教研室年度总结

教研室年度总结范文

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编精心整理的教研室年度总结范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

随着数学课程改革的深入开展，教育理念的更新、教学方式方法的改变、学生学习方式的改善、课程资源的开发和利用等等，对教师都提出了更高的要求，教师的教学能力、理论素养以及自我反思能力等专业化水平都亟待提高。

小学数学校本教研活动应是在教师团队协作的基础上进行的说课、上课及课后反思再设计、再实践的过程。这里的课后反思再设计的过程也是一个建立在更高研究深度的、同伴合作基础上的再说课过程，有利于从理论和实践两方面来完善新的教学实施预设方案，充分、及时地利用了课后反思的研究成果，使得教学实践更具合理性，这样的研究过程也正是教师学会教学的过程。

一、小学数学校本教研活动的构建

小学数学校本教研活动旨在推动和促进教师的专业成长，将教师的理论学习与教学实践紧密结合起来，将教学实践与自我反思紧密结合起来，通过说课这种简便易行、科学高效的教学组织形式，展现教师对新课程理念、新课标、新教材的理解和把握，促进教师之间的交流与合作，提高教学研讨的实效性，进而达到提高课堂教学质量，提高教师适应新课程、实践新课程、反思新课程的能力。

小学数学校本教研活动应本着重研讨、重实践、重反思、重交流的原则，重点解决当前课堂教学中存在的理念与实践、教学设计与课堂教学实际相脱节等问题，以达到促进全体教师提高和改进教学实践的目的。教学设计是预设的、有弹性的.，而课堂教学是生成的、鲜活的，在精心准备的预设基础上还会不断地生成新的、不确定的因素。因此，要实现解决课堂教学实际问题的目的，小学数学校本教研形式必须将说课与上课结合起来，将上课与课后反思再设计结合起来。

同时要发挥教师群体的作用，建立教师学习研究共同体，通过伙伴互助，不断完善教学设计，对反思后再设计的教学方案进行再实践，实现“实践——反思——再实践——再反思——再实践”的研究过程，这也体现了教师团体智慧大于教师个体智慧之和，这样的研究更有实效性、针对性。基于此，小学数学校本教研活动应是在教师团队协作的基础上进行的说课、上课及课后反思再设计、再实践的过程。这里的课后反思再设计的过程也是一个建立在更高研究深度的、同伴合作基础上的再说课过程，有利于从理论和实践两方面来完善新的教学实施预设方案，充分、及时地利用了课后反思的研究成果，使得教学实践更具合理性，这样的研究过程也正是教师学会教学的过程。

二、小学数学校本教研活动的实施

小学数学校本教研活动实施中要注意以下几点：

1、建立教师学习合作团队。

教师学习合作团队可以以各年级数学教研组为单位，针对本学年数学教学内容进行专题研究，要使团队中每个人都能积极参与进来，成为研究者、实践者，而不是旁观者。如果在学校或更大范围内进行展示交流时，以合作团队为单位，分别进行说课、上课及课后的评课、反思再设计，这时展示的将是教师合作团队集体的智慧。

2、要有活动的主题设计。

在进行教研活动时，一定要有主题设计。也就是说，活动一定要有目的性。要明确通过活动切实解决数学教学中的哪些问题，比如，教学情境如何创设更为有效?如何发挥教材主题图的作用?如何倡导并落实算法多样化?如何培养学生的数感?如何培养学生的估算意识?如何让学生得到充分的体验?如何培养学生的空间观念?如何构建活动素材?如何恰当把握教学目标?如何引导学生进行数学思考?如何在小学数学教学中进行有效的小组合作学习等等。每次活动的主题不要求大、求全，要有针对性，要具体。每个合作团队可从数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用等四个领域中分别选一个主题，明确各自要解决哪些实际问题，这便于最后的横向交流时，每个团队都能够从不同领域、不同内容、不同问题中得到更加全面的收获，实现团队之间的合作交流、成果共享，提高教研活动的质量和效率。

3、要加强课后反思及再设计、再实践的过程。

教师的教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分，教师越能反思，在某种意义上越是好教师。反思是教师专业成长的关键环节，没有反思，专业能力就很难有实质性的提高。教学反思可以从问自己下列问题展开：这节课是怎样进行的?是否如我所希望的发生了什么?怎样用教和学的理论来解释我的课?学生是否达到了预定的教学目标?有什么精彩的、闪烁着教育机智火花的生成性教学过程出现吗?教学中有哪些成功之举、遗憾之处?如果再教我会做哪些调整?根据这些问题，教师就可以判断自己是成功地完成了教学目标，还是需要重新计划或试一试新的策略。经过了团队成员之间的交流、反思及再设计后，再次进行教学实践，这样会不断提高教学实践的合理性，使每个参与者都能够从不同角度来审视、评价、反思这节课，这对教师的成长是非常重要的。

我校是秋由原刘化中学、四局中学、永靖九中高中部合并整合成的一所高中学校。学校成立伊时，在县教育局的领导下，在县教研室的具体指导下，我校坚持以推进新课改为重点，以提升质量为核心，加强师资队伍建设，强化年轻教师培养，重视骨干教师的引领作用，旨在不断提升我校教育教学水平。为此，我们移民中学教研室在两年多来做了如下主要工作。

一、建章立制加强规范管理

为了规范我校各项教研活动，为了加强教师的培养和管理，进而建设一支高素质的教师队伍，全面推进素质教育，提高教育教学质量，把各种教研活动搞得有声有色，避免走过场，搞形式，学校专门安排我校杨澍清副校长专管教研工作，并在学校成立初组织召开学校领导、骨干教师座谈会，对我校可开展的教研活动进行深入研究与分析，在行成我校五年发展规划的同时，制定了一系列适合我校具体情况且可行的教研活动实施方案与计划，其中有：《移民中学教研组工作条例》、《移民中学备课组工作条例》、《移民中学集体备课制度》、《移民中学教学督导条例》、《移民中学听课制度》、《移民中学教案签字、检查基本要求》、《移民中学青蓝工程实施方案》、《移民中学教师培训方案》、《移民中学高考备考工作方案》、《移民中学学科组考核细则》、《移民中学年级教研组考核细则》、《移民中学骨干教师评选方案》等。这些制度的建立，使得移民中学的教研工作有章可循，各项工作得以有序的开展。

二、强化青年教师的培养

我校240多名教职工平均年龄为31岁，青年教师众多。因此，学校把青年教师的培养当成工作中的重中之重。为加强对青年教师的培养，促进他们更快地成为学校教育教学工作的生力军，要求青年教师找准自己的发 ……此处隐藏20063个字……，为大力推进中小学双语教学工作做了不懈的努力。

（一）为了有效开展中小学双语教学工作，教研室全体成员有计划的深入学校

、课堂，与师生交流，了解教学情况，帮助解决教学中的疑难问题，并及时写出调研报告，将存在的问题及困难及时向局领导反映，提交了《关于进一步规范农村幼儿园教育教学管理的意见》，编制了《小学双语数学术语汇编》等，规范了中小学双语教学进程。

（二）组织观摩，树典型、谈经验，以点带面。今年3月在五乡巴扎小学、依玛中心小学，10月在奎镇一小组织了汉语观摩课，授课教师为与会者展示了出色的教学功底及行之有效的教学方法，其中六乡的阿米娜老师为全县汉语教师交流了自己在汉语教学方面的经验，帮助汉语教师解决了一些教学中困惑。

（三）加大双语教师培训力度。针对我县双语师资力量薄弱的现状，教研室利用1月寒假、7月暑假组织农村幼儿教师进行业务学习，观看教学光盘、保教专题讲座，并通过笔试和才艺展示两种方式对培训情况进行考核，使她们不断学习、感受规范的学前教育理念及方法，同时组织农村幼儿园教师互动交流，就主要存在的教学问题展开讨论，对农村幼儿教师进行有效培训，争取培训一次就收获一次。同时在民语学校狠抓校本培训，定期走访各学校汉语教研组，检查指导汉语教师有效开展汉语教研活动，不断提高汉语教学质量。

（四）积极组织参与各类双语教学活动，成绩突出。在今年10月地区组织的学前“双语”讲课比赛中，县幼儿园的高咏梅荣获一等奖，姜红玉荣获二等奖；在小学数学“双语”课堂比赛中，二乡的安尼瓦尔和六乡的阿米娜荣获二等奖。这些成绩说明我们的双语教学在不断的努力中已取得阶段性的进展。

（五）为进一步推进双语教学，提高少数民族学生汉语表达能力，培养少年儿童和学生学习汉语的热情，营造浓厚的汉语学习气氛，促进我县“双语”教学发展，6月举办了一次少数民族幼儿、中小学生参加的汉语口语及才艺展示比赛。各校（园）通过认真选拔，选送了93名选手参赛，通过紧张、激烈的决赛，最终有6名才艺双全的选手获胜，代表泽普参加地区组织的总决赛。10月参与组织了“团结就是力量”为主题的双语演讲比赛，赛场上少数民族学生学习汉语热情高涨，令人可喜。

三、继续强化教学常规管理的落实，不断提高教育教学质量。

在局党委的`安排部署下，联合相关科室成员，分别在今年4月和9月对全县各中小学校进行了教育教学工作专项检查，并及时进行总结。按《泽普县中小学教学常规管理》要求，逐步强化学校的教学管理，规范教师的备课、上课、作业布置与批阅、单元测试分析与反思、开展综合性学习等教学行为。特别是加强对民语系中小学学科练习设计、作业布置与批阅、单元测试分析与反思等方面的指导，使学校不断认识到合理的作业布置与批阅、及时的形成性测试与分析对有效提高教学质量方面的作用。帮助一线教师分析、思考，寻求有效提高教学质量的方式方法。通过检查、反馈，各学校对存在问题都进行了及时整改。

四、及时做好上级部门安排的各项工作。

（一）精心组织了各种学科竞赛和评选活动。

按地区文件、通知精神，精心组织国家、省、市、地区级的各类竞赛和评比评选工作，及时组织全县中小学学生自愿报名参加各级各类学科竞赛，严肃考风考纪，为学有余力、学有所长的中小学学生提供了拓展的机会，学生能力得到了提高，今年有824名中小学生参加了英语竞赛、93名中学生参加了地理竞赛、769名中小学生参加了现场作文竞赛、616名学生参加了汉语竞赛（msk水平测试）、370名中学生参加了数学竞赛、36名中学生参加了生物竞赛、143名学生参加了物理竞赛、125名学生参加了化学竞赛、315名中小学生参加了奥运运动项目规则知识竞赛、209名小学生参加了科普知识竞赛，竞赛做到了公开、公正、公平，确保竞赛评选质量。在各类竞赛中，学生成绩都较理想。

（二）积极开展课堂教学大赛，营造教学研讨氛围。

为进一步提高教师课堂教学水平和质量，增强教师之间的交流，特别于11月在全县中小学举办课堂教学比赛，此次比赛共有72名教师参赛。比赛涉及语文、数学、品社、汉语学科，课堂教学充分渗透了新课程教学理念，教师在整合教材、创造性使用教材、多媒体辅助教学方面都较从前有所突破，教师形成了自己独特的教学风格，通过比赛全县教师在一起切磋教艺、交流思想、更新观念，掀起了浓厚的教学研讨范围。

（三）继续做好省、市、地区级骨干教师的组织、选拔、推荐工作。

力争较多的青年教师参加县级以上的教学技能比赛。今年上半年分别有1名教师荣获自治区级中学历史教学能手和化学教学能手，小学综合实践活动教学能手1名。汉语系小学2名数学教师在光盘课评选中获得地区一、二等奖，充分发挥了骨干教师在新课程改革中的示范带头作用，及时组织他们为全县教师上示范课、举办专题讲座等，共享优质的教学成果。

10月在地区组织的送课下基层活动中，选拔推荐镇二小的范阳婧巡回讲课，课堂教学效果良好，受到地区领导和听课老师的一致好评。

（四）重视了对教育教学成果的及时整理。

加强了对学校教学案例、教学实录、教学反思、教学随笔、教学论文、教学设计、教学素材、开放型作业及作品、学生课堂质疑集、综合性学习资料的记录、整理和收集，今年我县汉语系中小学教师有83篇（民52篇、汉31篇）论文获奖，被编入《喀什地区教育教学优秀论文集》。

（五）及时组织质量分析会议。

上半年对六年级、九年级进行了5次统一模拟考试，11月组织全县中小学进行统一期中考试，教研室自制了一部分试卷，同时使用了自治区模考试卷，考试以后，及时组织阅卷，进行教学质量分析，通过质量分析，对学校、学科的教学做出定性的评价，并提出调整改进建议。今年疆内初中班录取学生数为131名（其中汉43名、民88名），民语考生汉语成绩均达到了单科分数线，汉语成绩比以往有较大幅度的提高。内高班学生录取学生数为79名（其中汉9名、维70名含实验班12名），今年高考中，我县维高的民语系考生亚森江·吾守尔同学以546的成绩名列全疆理科第一名被武汉大学录取，艾孜买提·吐尔地同学以499分成绩名列喀什地区文科第一名被华东师范录取，本科上线率文科59。6%，理科73。1 %。二中学生丁浩同学以619分的成绩被北京邮电大学录取，本科上线率文科41。72 %，理科52。17 % 。

五、今后工作的设想：

（一）加强教研室自身建设，注重教研员自身能力的提高，通过理论学习、集中培训、外出参观等形式，提升教研员教学研究和指导教学的能力。

（二）进一步规范教学管理，进行教学质量视导调研，特别是加强对薄弱学校的指导，全面提高教学质量。

（三）深入推进小学、初中课程改革，开展新课改实验总结展评活动。同时抓好高中课改。

（四）完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。

（五）发挥学科带头人作用，开展送示范课、送研讨课下乡活动。搭建青年教师提高平台，各学科努力创建各种平台，如上公开课、参加各类大赛、外出交流等，提高青年教师的素质和能力。