幼儿园教研工作总结范文
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们抽出时间写写总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园教研工作总结范文，希望对大家有所帮助。
幼儿园教研工作总结范文1幼儿园教研工作是科研工作的一种广泛而普及的形式，有其特定的内容、方法和任务。它的根本任务是组织保教人员学习和讨论幼教理论、政策、法规及先进经历。当前主要是要学好国家教委公布的《幼儿园工作规程》，确立新的教育观、儿童观，把正幼教改革方向；针对幼儿园的实际情况，特别是存在的问题和教学中遇到的难题，制订教研方案和课题；开展业务交流和竞赛活动，并对幼儿园的保教工作进展深入系统的总结。
（一）幼儿园领导自身不够重视教研工作。
不少幼儿园急功近利，盲目扩大招生，无视了教研工作和教学质量的提高，致使教师任务重、工作忙，抽不出专门时间进展教研活动。园长对教师最大的要求就是不要出“事”。园内或根本没有教研组织，或者虽然有，也是形同虚设，教研活动不正常，布置多、检查少、效果差。同时，不少幼儿园缺乏与市、区教研组织的联系，不能及时得到他们的指导，幼儿园之间的横向联系也不够。一些二、三类园往往有自卑感，不能主动向一类园求教，而有时一类园又把这种活动当作负担，这既影响了兄弟园的积极性，也失去了自我鼓励以进一步提高教研水平的时机。
（二）有些幼儿教师不够重视教研工作。
她们有些人认为自己学历浅，资历不够，只要能按要求上好课，不出事故就已经不错了，搞教研是专家、学者们的事，因而对教研工作不够积极。另外，教师业务素质上的差距，也确实阻碍了教研工作的开展。目前，50岁左右的老教师，虽然工作勤恳，但缺少进修，知识显得陈旧，稳妥有余而探索不够；30岁以上的中青年教师吃苦务实，但由于历史的原因，业务水平尚未到达应有的要求；20多岁的青年教师，有朝气，学历较高，但往往经历缺乏，缺乏工作责任心和组织能力。
（三）在教研工作中缺乏整体的研究和全局的把握
缺乏现代意识现在，确实有些一、二类园已能够比拟正常地开展教研活动，但即便在这些幼儿园，教研活动的内容和形式却大多受中小学学科教研的影响，多数的教研活动也只是探讨如何上好一堂课或搞好一次主题活动，缺乏整体研究和全局把握，对关系到全园幼教改革的根本性问题或重视不够，或不敢研究。此外，有些幼儿园不能正确处理好日常工作与教研工作的关系，教研工作不但未能促进其它工作的开展，有时反而起了干扰作用。再有，有些幼儿园的教研工作缺乏现代意识，如缺乏信息意识，对于国内外重大的幼教信息不关心，不了解，知之甚少，更谈不上及时地采集、利用，使之与教研教改结合起来。上述问题严重影响着教学水平与教学质量的提高，这是一个值得重视和研究的理论和实践问题。
（一）进一步加强对幼儿园教研工作的领导，充分调动教师参加教研活动的积极性。
认识上的提高与积极性的发挥是搞好教研工作的关键。作为园长，除了抓好幼儿园的日常管理和硬件建立之外，还必须重视全园的教研工作，在时间、条件、环境等方面给予保证。如为了加强教研组之间和教师之间的关系，应保证每周一次的全体教师碰头会。园长应认真、慎重地选拔和培养好教研组长，积极支持他们的工作，并经常参加教研活动，从方案到实施，从检查到反响，从总结到考核、评比，园长要深入了解，亲临指导。
要以教研促教改，以教研促管理，克服相互扯皮现象。园长还必须设法充分调动教师参与教研的积极性。在引导教师确立正确目标并实施鼓励措施的同时，园长还必须深入了解并尽力满足他们的各种正确需要，因为需要是人的积极性源泉。在精神需要和物质需要这两者之间，教师往往更看重前者，教师最主要的精神需要之一就是成就需要。他们也并不是要追求轰动效应，而是要在日常工作中获得愿望的实现感、任务的完成感和探索新事物的创造感，而参与教研活动正是实现幼儿教师成就需要的最正确途径之一。当然，也应当帮助他们解决生活中的困难，让他们安心工作。
作为幼儿教师，也应当重视并积极参加教研活动，虚心向书本学习，虚心向他人学习，理论联系实际，不断研究，不断实践，不断提高。
（二）切实搞好教研组的建立。
幼儿园的教研活动主要是通过教研组来实施的。没有建立教研组的幼儿园应当首先建立教研组。现在不提倡在幼儿园搞分科教研，因此可以按年级或平行班建立教研组。要充分发挥教研组的功能和作用，首先必须选拔、培养好教研组长。教研组长是联系园长与教师的纽带。教研组长的选拔直接影响着教研组的.活动质量。教研组长应具有良好的政治素质和业务素质，具有较强的独立工作能力和实践经历，并能做到“三先”，即先学、先做、先总结。特别是在当前，他们应该先学好理论，吸取幼教改革的先进经历，并能结合本园实际组织教研活动。
同时，应注意教研组长的培养，在工作中帮助他们出点子、压担子，把他们推到工作第一线。可以把改革试点放在他们班里，还可以组织他们参加各类公开课，促进他们深入钻研业务，提高教研能力。此外，也应帮助他们创造外出学习、进修的时机，提高自身的素质。
建立合理必要的教研组制度是持久、正规地开展教研活动的保证。
现阶段，教研组总的任务是全面贯彻《幼儿园工作规程》，提高保教质量。详细说来应包括：根据园教研工作总体安排，组织全组教师积极参加教研活动，培养并逐步形成良好的教研意识和气氛；制订教研组的教研方案和教研课题，探讨适合本组或本班幼儿身心开展规律的教育经历和手段；带着教师集体备课，组织评课活动，催促组内教师执行，帮助他们提高备课水平，促进课堂教学水平的提高；开展传、帮、带或“导师制”活动，加强对青年教师的培养，组织互相听课和教学实践经历交流，共同研讨教学中遇到的难题；组织教研组内的教学业务竞赛活动；注重教研信息的采集与，全方位开展教研活动。
（三）制订切实可行的教研方案，并认真总结，科学合理地进展评价。
园或组的教研工作方案应根据《幼儿园工作规程》及本园或本组的实际情况来确定，同时还应根据上级教育部门的要求，并和市、区教研方案相协调，以便充分利用市、区教研网络。从内容和构造上来看，教研方案大致可分为六个方面，即情况分析、教研指导思想、教研重点、教研课题、教研要求与手段及详细活动安排。教研指导思想即教研目标，是教研方案的纲，必须简明扼要，重点突出。教研目标应表达出改革的特色和当前的工作重点，在此根底上，再确定教研重点和详细教研课题。还应注意教研方案要有明确的要求与实施方法，以保证易于落实和检查。在制订教研方案时还应处理好以下几个关系：
1、处理好教研方案与保教方案之间的关系。
2、处理好园方案与教研组方案的关系。
3、处理好长远目标与 ……此处隐藏28691个字……后的教育教学“铺路”，缩短了探究真理的路途，老师们需要这样的培训。
青年老师培训：青年老师是幼儿园的主干力气，幼儿园非常重视青年老师的培育工作。多次派青年老师到苏州、太仓等地培训；乐观参加市里开展的各类公开教学、研修观摩活动，从中吸取养分，学习他人阅历。新老师培训：老师的专业化是一个过程，提高新老师的专业化水平尤为重要。我们乐观协作太仓市教育局做好新老师的培训工作，还定期让新老师参加中心、市级的各类活动，让老师在学习的过程中成长的更快。全园老师培训：外出取经促转变，我园给每位老师参加外出学习的机会。如去太仓听课或参观姐妹园的环境等等。在培训过程中我园关注老师取经的过程，做好准时反馈、加强实践来促进其熟悉，来增进老师对理念的熟悉。我们请外出老师将学习内容整理成文本资料；我园还非常重视代课老师的业务培育，为她们提供外出培训学习的机会，激励她们参加中心组织的技能技巧竞赛，并对她们进行不定期的听课和指导。
四、抓日常、重课堂，幼儿园保教质量有提升常规管理不松懈。保教质量是幼儿园的生命，本学期我们进一步规范、落实幼儿园保教工作制度，规范老师一日活动操作常规，完善了每月的考核制度，规范了老师备课、听课、说课、评课制度。
课堂教学有提高。每月都有老师开展研讨课活动。上课的老师都是是精心打算、组织，听课的老师是真诚地提出自己的意见和看法，在这种研讨过程中，老师们的教育观念在逐步转变，先进的教育行为也在渐渐形成，老师的业务水平也在不断提高。课堂教学质量是幼儿健康进展的保证，如何让老师的教学理念与教学实践有效结合，我们更关注老师的课堂教学实践能力。
保教质量有提升。留意了教育环境的创设，留意了师生间的互动，留意了教与学的过程，激发了幼儿探究和学习的爱好，敬重了幼儿个体差异，让每个孩子都有成功的体验，增强其自信心；敬重幼儿，师生间氛围宽松，幼儿敢于表达自己的意愿，有快乐的体验。
五、抓课题、重实践，推广课题讨论系列成果。教研组是幼儿园教科研的主阵地，在三位青年教研组长的带领下，本学期大家继续围绕礼仪课题进行讨论并对课题成果进行了推广。小班重视生活礼仪的养成；中班重点围绕交往礼仪进行讨论；大班针对幼儿学习礼仪进行探究，做好幼小连接工作。在课题讨论活动中，老师们的热忱研讨，对详细问题的各抒其见，都会让课题组老师学到很多。20__年月23日在太仓市双凤幼儿园开展了“苏州市十二五规划立项课题的结题仪式”。
课题成果（详见礼仪课题结题报告）：
（一）形成了师幼同步化礼仪教育的目标框架和内容体系。
（二）通过调查讨论，形成了成因分析报告。
（三）对师幼同步化礼仪教育的内涵、意义、价值所在，形成了理性熟悉。
（四）探究到了更多的开展师幼同步化礼仪教育的途径与方法。
（五）促进幼儿、老师及幼儿园的进展1、我们的孩子：经过三年的努力，在孩子们的身上发生了可喜的变化。
（1）提高幼儿的礼仪意识。
（2）激发了孩子的活动爱好，成功的快乐体验，促进幼儿心理健康进展。
（3）养成了良好的行为习惯，为幼儿“学会做人”、“学会做事”打好基础。
2、我们的老师：在课题讨论中与孩子一同成长。
（1）自身的礼仪得到提高。
（2）运用能力的进一步提高。
（3）教科研能力不断提升。老师们在实践中乐观总结阅历、反思不足，随着课题讨论的不断深入，老师科研能力也在不断的提升，三年来，梳理完成《时思幼儿园师幼礼仪手册》、《礼仪儿歌集》《礼仪故事集》、《礼仪知识题库》、《礼仪随笔、个案集》、整理出了有关礼仪的教学案例、自创编排了小中大礼仪操等实践资料，部分资料具有一定的推广价值。
（3）促进了老师专业的进展
我们的幼儿园：经过三年的实践讨论，我园努力营造富有礼仪文化的园风园貌，在大环境上逐步体现出礼仪特色，形成了“人人知礼仪”的良好氛围，为师幼学习礼仪创立了一个整洁、文明的环境，如创设了礼仪墙、童心绘礼仪、礼仪标语、礼仪宣传专栏、礼仪照片展等，师幼的礼仪意识在这礼仪环境中萌生。我们的礼仪实践讨论从幼儿园走进家庭、走向社区，初步形成了幼儿园、家庭、社会合力推动师幼同步化礼仪教育的讨论。
课题讨论有后续：一是如何更好地解决“礼仪同步化”的问题：通过实践，我们发现，在进行师幼同步化的礼仪教育的过程中尽管取得了一些成效，但是还有一些不如人意的地方，由于孩子生活最为紧密接触的教育环境即幼儿园、家庭，所以我们还要要充分挖掘家庭礼仪教育的内在潜力，从而逐步形成有礼仪意识的家长群体，只有将这三者进行同步化讨论，才能起到更为显著的效果。
二是如何更好地依托《3～6岁儿童学习与进展指南》、《建构式》课程进行同步化的礼仪教育：尽管我们对师幼同步化的问题进行了乐观的`有益的探究，获得了宝贵的第一手资料，也得出了自己的结论；但如何在《指南》的引导下，与建构式课程有效地糅合在一起，形成我们独具特色的园本课程，是很值得探讨和讨论的。
六、重后续，多思考，找准问题求进展。 总结一学期的教科研工作，感受颇深，在很多方面还相当的不成熟，也出现了许多的不足，就存在的问题与下阶段的对策进行了后续的思考：
思考一、在教研工作中，如何增强老师的责任感和紧迫感，提高工作效率。
对策：
1、制定各岗位工作责任书，将老师工作进行量化，使老师更明确自己的工作职责。
2、继续增加老师外出学习的机会，让老师走出去看一看，想一想，回园后说一说，做一做，在不段尝试中提高自身的专业水平。
3、严格开展月考核、学期考核工作，相应的嘉奖机制跟进。
思考二、乐观加入科研工作中，加强老师的主人翁意识。
1、幼儿园的科研工作也离不开老师的共同努力，在新课题诞生之际，全部老师谈谈幼儿园特色建设进展的方向。
2、针对新课题，激励老师多多参加课题方案的修改工作。
3、专心开展课题前期的打算与调查讨论工作。
思考三：有效地发挥幼儿专用活动室的功能，加强老师的指导。
1、老师针对我园的四个专用教室，通过问卷调查的形式说出自己的困惑，谈谈自己的设想。
2、开展现场的研讨沟通活动。让老师们从每个活动室的功能性、材料的层次性动身，有目的、有思路地请老师们沟通、互动，听取不同意见。
3、以美术室、科探室、建构室为例，老师也来走进专用教室，通过分组的形式也来玩一玩，说一说，解决老师在实践中遇到的困难。
4、活动环境的创设要能为幼儿提供自我学习、自我探究、自我发现、自我完善的空间，在相对宽松的活动氛围下，才能满足幼儿进展的需要。大家相约将再次进行活动室方案的细化，在下一次的实践操作中继续改进！在这一学期中，我园的课题进行了结题，在专家的帮助下，我们找到了幼儿园存在的问题，明确了今后努力地方向。在今后的工作中，我们会边思考边实践，边实践边调整，希望随着这种过程的延续，幼儿园能与时俱进，迈入更美妙更灿烂的明天。
