大单元教学培训心得体会
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，往往会写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。怎样写好心得体会呢？以下是小编整理的大单元教学培训心得体会，希望对大家有所帮助。
大单元教学培训心得体会1我作为一名体育老师，很早就深刻认识到体育教学是一项很重要的工作，具有较高的责任感和使命感。在长时间的教学过程中，我也积累了一定的教学经验，提升了自己的教学水平。近日，我又参加了一次体育大单元教学培训，收获颇丰，下面我将分享我对此次培训的心得体会。
一、培训内容
本次培训内容主要包括如下方面：教学理念、教学方法、课程设计、考核方式等。
1、教学理念
在本次培训中，老师强调了教学的目标是让学生掌握技能，重视学生的兴趣、体验和情感投入。此外，老师还强调，在培养学生兴趣和爱好的同时，要注重创新能力、团队精神、领导力和责任感的培养，力求满足学生全面发展的需要，这也是优秀的体育教师应该具备的品质。
2、教学方法
在教学方法方面，老师介绍了多种不同的方法，如小组教学、讨论教学、对抗教学、合作教学等，这些方法都能够充分激发学生的主体性、参与性和合作性，使得教学过程更加有趣、生动。
3、课程设计
此外，在课程设计方面，老师特别强调要根据学生的实际情况进行合理设计，兼顾学生的能力特点，切忌过于功利化，遵循因材施教的原则，让学生在兴趣发掘和技能掌握两方面都能得到满足。
4、考核方式
在考核方式方面，老师也提出了多种不同的方式，如测验、考察、展示作品等，要求在考核时兼顾多种因素，包括学生的技能掌握程度、个性特点以及团队协作能力等。
二、学习收获
通过参加这次培训，我得到了很多收获，以下是一些我特别感受到的：
1、教学理念，让我更加深入地认识到教育的目标不仅仅是让学生掌握知识，更是让学生明白它的价值，积极参与其中，为未来做出贡献。
2、教学方法，让我更加深入地了解多种方法，不被一种方法所束缚，能够从中寻找适合的方法来优化教学过程。
3、课程设计，让我更加重视学生在课程中的体验和感受，切实做到因材施教，对学生进行个性化的课程设计。
4、考核方式，让我明确了不同考核方式在不同情况下的合理性与局限性，以便依据实际情况，选择合适的'考核方式。
三、展望未来
通过这次体育大单元教学培训，我深刻认识到了教育教学的重要性，认识到自己仍需不断地完善教学方法。同时，我也希望未来能够更好地运用这些方法，创造更为丰富多彩的教学实践，让学生全面发展的同时，也能够感受到教育和体育所带来的乐趣和成就感。
最后，我要感谢培训组织者和老师，提供如此优质的学习机会，让我从中受益匪浅。也希望各位老师能够一起加入到教育教学的队伍中来，创造更好的教学未来。
大单元教学培训心得体会2道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。10月9日，在王主任的带领下，我们参与学习了新课标理念下初中语文大单元教学研讨活动，获益匪浅，学到了很多。王波老师依据学情，提倡从日常教学常见问题入手，分析阅读教学中存在的主要问题，以新课标理念为指导，结合教学建议，指出我们要进行素养的导向的学习。在学习中，我们明确理解了大单元教学的`含义，将大单元、大任务、大情境三者有机结合，会上王老师还以如何撰写《亲人小传》、“走进身边的民俗”、“寻城记之济南”为例，向我们展示了丰富多彩的教学实践活动，让人茅塞顿开、收获颇丰。大鹏之动，非一羽之轻也。通过这次学习，我们打开了大单元教学的新思路，基于学情、基于学生，从教育的本真出发。相信在王主任的带领下，我们将继续秉持初心、砥砺前行，共同创造教育的辉煌！
大单元教学培训心得体会3在过去几年，体育教学在学校教育中变得越来越重要。由于身体锻炼对于学生身体健康的重要性，许多学校将体育课程作为课程计划的必修课程之一。但是，体育教学并不仅仅是运动和锻炼，它还应该有一个清晰的教学方案来提高学生的技能，性格和合作能力。
在我这些年的学习和实践中，我发现了一些关键的教学策略，可以使学生在体育大单元教学中获得更好的结果。以下是我总结的一些重要经验和心得。
首先，制定清晰的`目标和计划。在每次教学前，我都为自己制定一个清晰的目标和计划。这可以帮助我更好地组织和管理我的课堂，并确保我在时间上更高效。这也有助于让我更好地了解每个学生的需求和目标，并为他们提供更好的指导和反馈。
其次，注重个性化教学。每个学生都有自己的学习速度和方式，因此个性化教学非常重要。我会注意到每个学生的需求，然后根据他们的技能，知识水平和需求来制定教学计划。这可以让每个学生感受到个体关怀，同时使他们在体育技能方面获得更好的成功，增强他们的自尊心和信心。
第三，融入游戏和竞技。现代的年轻学生对游戏和竞技感兴趣，将这些元素融入体育教学中是非常重要的。这对于鼓励学生参与和激励他们更好地工作非常有帮助。例如，在足球训练中，我会设置小组比赛，以激励学生积极参与，并让他们了解他们如何在集体中产生积极作用。
第四，注重技能和合作。在体育大单元培训中，学习技能和合作合并是非常重要的。因此我一般会在小组活动和游戏中强调这些方面。这可以让学生感受到合作的重要性，交流和互动技能的重要性，从而更好地相互合作。
最后，在评估方面注重多元性和反馈。在评估学生时，我强调多元性和反馈。多元性评估可以验证学生对体育技能和概念的掌握程度，从而有助于制定更好的教学计划。同时，反馈也是非常重要的，它可以让学生知道他们的成功，以及需要改进的方面。
总之，体育大单元的教学是一项重要的教育任务，需要教师付出更多的努力。通过以上总结的经验，教师可以让自己的课堂更加高效，让学生更好地吸收和掌握体育技能和概念。这些经验和心得也可以帮助老师更好地与学生交流和合作，为学生的未来和身体健康打下良好的基础。
大单元教学培训心得体会4最近，我有幸参加了一次英语大单元教学培训，从中我获得了很多宝贵的经验和知识。在这里，我想分享一下我的心得体会。
首先，大单元教学需要分析教材，梳理教学内容，合理规划课程，做到系统化和综合化的教学。在教学过程中，我们要根据每个单元特点，明确教学目标，引导学生思考，开展课堂探讨，让学生从听、说、读、写不同方面掌握知识，培养学生的综合语言运用能力。
其次，针对不同的`学生，有针对性地进行教学，构建个性化教学体系。我们应该对学生进行分层教学，把难点加强，较易掌握的内容加快速度，根据学生个体差异，让每个学生都能够在大单元教学中取得进步。
再次，大单元教学需要注重课堂整合和课外拓展。 ……此处隐藏8274个字……如何在学科教学中提升学生核心素养的做法，理论深刻，资料丰富。经过此次学习，我了解了“大语文”的概念，我的教育理念又有了新的改变，教学思想有了新的更新。大单元教学是巨大的教学观念的转变，同样更是对教师教学的巨大挑战。然心向往之，行必能至。思学之道，不索何获！虽对大单元教学有了一定的了解，但真正实施起来还是任重而道远，我定将不懈探索，努力前行！
大单元教学培训心得体会14学习任务群是20xx年教学大纲出台的新名词。新大纲提出了三个大方面，六个小方面的学习任务群分别是基础型学习任务群。发展型学习任务群，包括实用性阅读与交流，文学性阅读与创意表达，思辨性阅读与表达。拓展型学习任务群，分为整本书阅读和跨学科学习。通过六大任务群的系统学习，全面提升学生的语文核心素养。
梁启超先生说：“语文应该一束一束地教，而不是一篇一篇地教。”学习任务群，既是对传统教学理念的传承，也是符合当前信息爆炸时代的新要求。马存友老师把握了时代的脉搏，立足于学习任务群，为我们进行了学习任务群的全面解读和行之有效的教学实践，初步构建了学习任务群的三个意识，主要体现在以下三方面：
一、目标意识
马老师首先阐释了自己对于“群”的理解，所谓“群”就是按照一定的组织结构组成的，几个彼此有着一定关联的人和物称之为“群”。马老师指出我们每节课都要有教学的目的性，即通过什么的样的阅读方法提升学生的语文核心素养。
马老师为我们系统阐述了大单元教学的一般路径。紧扣课程目标，关注单元要求，探究文本特质，找出文本共性，形成单元任务群，组织进行教学。马老师解读课程，条目清晰，主题明确，方法合宜。如通过以上路径，马老师确定七下第三单元的学习目标为：
1、熟读课文，通过标题、详略安排、叙事角度的转换等，概括文章主要内容，分析人物形象；
2、精读细节描写、开头结尾、文中反复出现的'语句等，揣摩人物的感情或思考蕴涵的道理，树立尊重小人物，做好小人物的意识，提升人生境界；
3、运用习得的方法策略，迁移运用到阅读其他作品中，并学会运用细节描写，写一个人。确定的单元目标既有整体内容概括，也有文本细节的聚焦；既注重阅读能力的培养，又讲究写作水平的提升。
二、聚焦意识
聚焦单元文章，分析单元要求，根据文本特质，设置学习任务群。在讲座中，马老师聚焦任务群，解读设置学习任务群的标准有三点：
1、贴近学生实际的真实的学习任务情景；
2、要体现学科属性，即语文的任务；
3、要难易适中，具有挑战性、适切性；
4、打通学法活法，文本与生活，课堂内外，读写结合。
例如七上第六单元的学习任务群，马老师通过聚焦文本等，确定其学习任务群为：
任务一，快速阅读单元课文，根据你感兴趣的的程度给课文排序，并各用一句话评说四篇文本。
任务二，仔细研读《皇帝的新装》，分析其想象的荒诞性与合理性，以及童话的特点。
任务三，比较《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》，区分想象的类型，明确四种体裁在想象上的不同特点，发挥想象改写或自编预言。看似三项任务，却有明显聚焦，突出教学重点。文本聚焦点为《皇帝的新装》，能力聚焦点为想象，结合文本分析不同文本有着不同想象，如颠覆式想象、荒诞式想象、解释式想象、人格化想象等。如果马老师不深入文本作细致研究，是很难有这样深度的辨析和解读的。
王君老师说，群文阅读教学必须具有聚焦意识，要学会做减法。学习任务群的确立，只有拥有聚焦意识，才能讲明讲透一个能力点，足矣！
三、打通意识
王君老师青春语文的理念就是提倡通过灵性阅读、生命写作、激情生活三条路径，使语文教学过程保持青春状态，进而为教师和学生创造、保持、享受整个人生的青春状态，（即幸福人生）做准备。作为青春语文人的马老师深谙此理。他的打通意识主要体现在七下第三单元的学习任务群的确立。
通过第三单元文本、单元要求等的研读聚焦，马老师确定其学习任务群为情境式学习任务群的文学阅读与创意表达。马老师设置某电视台推出《百姓之星》评选活动，特邀本单元人物嘉宾，开展以下活动：
任务一，假如让你代表“阿长”“老王”“父亲“”“卖油翁”去参选，请谈谈参选的理由，并说说你跟其他选手相比，你的优势在哪里？结合课文进行解说。
任务二，假如你是评委，文中的哪些细节感动了你，品一品，说一说。这种设置情景，打通生活的意识，激发了学生的学习兴趣，也勾连了实际生活，实现了生活即语文，语文即生活的大语文观。
大单元教学培训心得体会15学习教学设计心得体会
16 ---能力不同，特别是城乡学生的差别就更大，教师在教师设计时，就要考虑针对学生的实际水平进行教学设计，而不单单是考虑课程设计的安排和进度。比如在引人各种方程的教学时，我们可能都会创设情境让学生列出各种方程，然后引入方程概念，但是如果在创设情境时设计的问题过高，就会影响本节课学生学习的积极性，偏移难点，而且会影响教学进度。
二、挖掘教材
数学的许多概念、定理、思想的教学，都是采用螺旋式上升的。因此教师在教学设计时，要把握一个总体的思路，在教学过程中要进行渗透。比如在七下“二元一次方程”中例题教学，
例：已知方程3x+2y=10。
用关于x的代数式表示y;
求当x=2,0,3时，对应的y的值，
对本例题中的变形是已经学习过的'整式变形，对于变形的结果就是学生今后要学习的一次函数解析式。而二元一
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青铜峡六中：陶玲萍
最近聆听了银川教科所王纬光所长的讲座，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。使我受益匪浅。一个有效的课堂教学是要学生“会学”而不是“学会”。有效的课堂教学一直是我的“教学追求”。我想课堂教学的设计，会直接影响到教学效果。好的课堂教学设计应以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，使每位学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。我认为有效地课堂教学设计应该从以下几方面入手：
1、树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。
2、丰富个人知识储备。课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么
20xx准确、简练；时间组织恰到好处；教学组织面向全体学生。课后的有效练习。量不在多，贵在精。现在有的教师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。
总之教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。课堂上灵活的应变能力，熟练的驾驭能力，炉火纯青的教育艺术，都有赖于教学各方面持之以恒的锻练。
