篮球教学设计
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的篮球教学设计，欢迎阅读与收藏。
篮球教学设计1
一、指导思想:
根据“以健康第一，学生发展为本”的教育理念，面向全体学生，营造自主体验，愉快合作的学习气氛;通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性、增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
二、教材分析:
本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球。双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队配合的重要桥梁作用，是篮球教学的重要组成部分，是更好的学习各种技术的基础，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术
三、学情分析:
本次课的授课为;六年级3班，学生40，男21人，女19人。本次课为第二次课，本课根据六年级学生能力、心理特点和认知水平，选用了从熟悉球性练习--传递球练习--原地双手胸前传接球技术动作练习--合作探究--传接球等游戏比赛内容，按照掌握篮球技术技能和发展的规律层层递进，创设篮球学习和有效学习情景充分挖掘每个学生的潜在能力，培养学生的篮球意识。结合教学评价，培养学生遵守规则的习惯，体验到了成功的喜悦，培养了学生团队凝聚力和竞争意识。运用“尝试--讨论--合作练习--评价--巩固”的学练流程，充分发挥教学双主体作用，体现了玩中学、学中乐、乐中练的特点。
四、教学目标
1.认知目标:明确原地胸前传接球的动作要领，尝试体验技术在游戏和比赛中的运用。
2.技能目标:通过多种方法的练习，激发学生学习篮球运动的兴趣，引导学生用正确的方法打篮球。了解和掌握篮球双手胸前传接球技术动作，90%以上学生能掌握原地双手胸前传接球技术。
3.情感目标:通过游戏比赛，检查技术动作完成情况，培养学生团结合作与竞争意识，共同体验体育游戏比赛带来的快乐。
五、教学重点和难点
教学重点:传接球动作方法;
教学难点:全身协调配合和手对球的控制。
六、场器材准备篮球20个
七、教学实施过程
(一)导入教师用启发、提问的方式导入本课内容。之后、把自己娴熟的.球技展示给学生，从而激发学生的学习兴趣，树立学习目标。
(二)热身活动在音乐的伴奏下，教师优美的示范，边示范边提示带领着学生做一套传递球练习，使学生身体各部分得到充分活动，又熟悉球性。
主要内容:
1.上下左右传递球游戏。不断变换身体姿态、增加欢笑气氛，提高学生学习兴趣。
2.传球方法种种;不断变换技术难度提高学生的学习积极性。教学主要评价:学生的反应速度、鼓励失误者，表扬学生聪明、机智、勇敢。
(三)学习尝试教师讲解、示范技术动作要领。带领着学生进行原地徒手练习;自抛传接球的尝试练习，过渡到双手胸前传接球技术，看教师示范、模仿思考中尝试练习。通过模仿、观察、比较，师生纠正，记住原地双手胸前传接球技术要领。教学主要评价指标:调动原有经验、建立正确概念。
(四)合作探究提出问题:同学们刚才尝试练习时，你们觉得易犯哪些错误动作?同学们跃跃欲试回答:(1)接球时手形不正确，无缓冲动作;(2)传不准，传出的球无力量;(3)肘关节外张;(4)手和脚配合不协调等。出现错误动作这么多，那么我们如何改进这些错误动作呢?下面老师给你们准备了学习挂图，快快找答案。把学生分成四个小组，每组指定一个小组长，在组长带领下学习、讨论、探究、合作练习。请同学谈学习收获，多角度地鼓励性评价学生，最后让学生展示自己合作学习效果。
教学主要评价指标:认知传接球技术动作要领，交流提高，学习态度。
(五)创新拓展
1.快速传接球比赛
游戏目的:提高学生快速传、接球能力。
比赛办法:A:比哪组同学最先完成原地双手胸前传接球20次(两人一球，间隔4米。);
B:再比1分钟哪组学生完成原地双手胸前传接球次数最多。
教师评价，逐步导出新课题。
老师:原地双手胸前传接球枝术除传得快还应该传得怎样?
学生:准。引出下一个游戏。
教学主要评价指标:
1、快速传接球正确表现技术的能力。
2.三人传一球、四人传两球比赛游戏目的:掌握传接球的基本动作方法和基本能力规则:(1)采用正确的原地双手胸前传接球技术、要求必须在自己区域内进行，否则判犯规一次。(2)传或接球失误，由失误的人捡回重做。
3.运球接力素质游戏教学主要评价指标:运用意识，参与意识、团队合作意识。
(六)愉悦身心
回顾学习过程，提升兴趣，表扬学生的积极方面;提出要求在课后运用。带领学生进行放松练习，让学生在欢快的气氛中结束本课内容。
八、课后反思
本节课整个过程设计得循序渐进，条理分明，教学手段新颖、有趣，符合学生心理，激发学习兴趣，使学生积极主动参与练习。在教师的引导启发下，学生尝试、探究、合作练习。游戏比赛促进学生掌握了传接球基本动作方法和基本能力的目标，同时培养了学生合作意识和良好的人际交往能力。
篮球教学设计2
一、指导思想
根据中学体育与健康课程标准的精神，坚持“健康第一”的指导思想，体现《课标》的思想和理念。在发挥教师指导作用的同时，更加重视以学生为主体，面向全体学生。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。一切活动为了学生的发展。挖掘潜能，启发思维、自主学习、实践体验贯穿于整个课堂教学。课中启用语言激励、导优扶差，关注差异的发展。在教学活动中运用“先学后教”的教学模式，发展学生的自主学习能力，培养集体精神、合作创新意识，提高运动技能和体能，激发学生的学习兴趣，促使学生成为学习的主人，完成教学目标。
二、教材分析
篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮球运动，对发展身体素质，促进青少年的生长发育，形成良好的个性和心理素质，提高健康水平都有着重要的作用。在高中阶段选用篮球这一运动项目，目的是以篮球为教育教学活动方式，以学习篮球技战术为手段，使学生通过篮球活动锻炼身体，掌握更多的锻炼方法，满足健身、娱乐和休闲的需要。持球交叉步突破是篮球运动重要的进攻技术，是个人摆脱防守的重要手段，同时发展学生身体的灵敏性、协调性等素质，还可以培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质，是一项有很高锻炼价值的运动项目。把其作为重要内容对高中学生进行教学，可以提高持球突破能力，提高控制球能力和手脚协调配合程度。
三、学情分析
本课的教学对象高一年的学生，喜欢合作探究和展示自我，具备了独立思考、判断、概括等能力。、据了解该年级的学生学习热情高、认知能力也较强，经过以前的学习，部分学生对篮球有了一定的基础，希望在篮球知识技能方面得到全面提高。高一学生生长发育已趋于稳定，心理上日趋成熟，具有较强的集体荣誉感和组织能力、敢于挑战困难、参与竞争的良好品质，也有较强的求知欲和表现欲，但依赖性强，缺乏合作精神等不良心理倾向。通过本次课的学习，使同学们熟练掌握篮球的持球突破技术动作，积极地参与到篮球运动中来，使学生在适度的个性张扬和团队合作中获得成功的感受，体验篮球运动的乐趣。
四、教学目标
1、知识与技能目标：学生能说出持球交叉步突破的动作要领，能学会运用交叉步突破的动作方法和练习方法。
2、过程与方法：90%学生能够完成蹬跨、转体探肩、蹬地加速的技术动作，60%左右的学生能掌握探肩与放推球、加速的时机。30%的学生能在实践中初步运用。
3。、情感态度与价值观目标：增养学生奋发面上的品质以及合作竞争意识。
五、教学重点与难点
重点：蹬跨、转体探肩、蹬地运球加速
难点：探肩与放推球时机的掌握。
六、教法与学法
教法：充分发挥教师的主导作用，在教学过程中采用了：讲解示范法、集体学练法、分解练习、分组练习法。
学法：充分发挥学生在学习中的主体地位，在教学中采用，观察法、尝试法、问题法、团队合作学习法、相互评价法等。激发学生主观能动性，积极参与练习当中。
七、教学过程
（一）导入部分
老师问：篮球比赛中运动员在场上有几种突破对手的方法？
学生很自信地答：通过运球交叉步，假动作等运球方法突破对手。老师：那么持球突破需不需要一定的技术呢？
学生：需要。
老师：当然，持球突破技术在篮球比赛中可以说是非常重要的！
老师引出本节课的主题——《篮球基本技术—交叉步突破技术》。
（二）展开部分
1、教师介绍投篮技术分析。
教学方法：教师讲解示范进行教学、学生看、学、思考、互动提问，强调持球突破技术具有时间、空间、稳定性三个条件。
2、从NBA比赛，教师引出现代篮球运动对投篮的`要求，指出当前篮球技术发展特点。从NBA球星迈克尔〃乔丹到勒布朗〃詹姆斯持球交叉步突破技术，教师利用NBA篮球比赛中球星所选择的持球交叉步突破对手得分技术提高学生的学习兴趣。
教学方法：教师边示范边讲解，学生看、学、思考、答疑；或教师示范学生判断。
3、教师复习上节课学习的投篮方式。
（1）行进间单手低手上篮；
（2）行进间双手低手上篮；
教学方法：每小组学生代表边示范边讲解，学生看、学、思考；或教师示范学生判断；学生自评、互评；采用鼓励法、激励法。
4、教师讲解交叉步突破的技术要求、篮训练的要求等：如上篮近距离突破突出一个“快”字，重视突破后的行进间的单手肩上投篮。
教学方法：教师采用创设情境法、暗示法、激励法，给学生营造一个自主、合作、探究、创设的学习情境。
5、现场操作实践
安排每个小组，引导学生跟教师一起做有（无）球模拟练习、展示；最后教师纠错并予以评价，或者采取学生互相评价，纠错，以积极性评价、鼓励性评价为主。
（三）结束部分
老师：通过本堂课的学习你们学到了什么了
学生：了解了篮球持球交叉步突破的基本技术。。老师：想不想老师在体育课上传授你们更多突破对手的方啊？
学生：想！要！
最后在教师的表扬和掌声中结束了本次课的教学。
十、课外作业
（1）请阐述持球交叉步突破技术动作易犯的错误有哪些？
（2）持球交叉步突破技术运用时机有哪些？
十二、教学反思
本次室外实践课我为提供学生了一个学习的平台；利用NBA球星让学生能够更快地掌握本课的内容；通过现场的练习，学生的心被激活了，课堂气氛活跃，充分发挥了学生主动探索的精神，师生互动不仅让课堂富有生命力更可喜的是学生学习的效果非常明显，在下课时学生意犹未尽。但在成功的背后也存在了不足之处：实践课在时间上掌握得还不是很好，课堂中有个别学生表现的不够积极，是什么原因呢？是不敢兴趣呢？还是认为没必要学这些内容？值得我们去探讨。
篮球教学设计3
[教学内容]
1、篮球:行进间急停急起运球,急停跳投,教学比赛
2、素质练习:俯卧撑,加速跑,单脚跳
[教学目标与任务]
1、通过学习篮球行进间急停急起运球,投篮以及教学比赛,进一步提高学生篮球基本技战术水平以及学生裁判工作能力。
2、通过素质组合练习,发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质,培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。
[教学程序]
一、开始部分(3分钟)
1、体育委员整队,报告出勤情况。
2、师生问好。
3、教师宣布本次课内容:篮球、素质。
4、安排见习生。
要求:集合队伍快静齐,见习生旁听,协助教师工作。
二、准备部分(6分钟)
学生熟悉球性练习
组织教法:
1、教师讲解练习的方法,即学生运用已经学过的动作或者模仿所见过的某些球星的动
作,每人一球在指定的区域内进行熟悉球性练习。
2、教师下到学生中间一起练习或做一些动作让学生模仿。
要求:学生不能投篮。
三、基本部分(32分钟)
1、行进间急停急起运球练习(8分钟)
动作要领:运球速度快变慢,跨步急停缓前冲,急起运球慢变快,重心前移后腿蹬。
教学重点:手、脚、身体重心协调一致。
教学方法:
(1)教师先进行示范并讲解动作要领。
(2)学生分两边看示范听讲课。
(3)学生成四列横队列于篮球场中线。
(4)学生分组练习。
练习方法:学生快速运球朝篮球场端线方向作急停急起动作,根据自身能力调节快慢。
(5)教师认真观察学生动作并及时纠正错误。
(6)请个别学生示范,教师进行讲评。
2、急停跳投练习(8分钟)
动作要领:急停动作与运球急停相同。投篮时双脚用力蹬地跳起,眼睛瞄准篮,抬肘伸臂,翻拨指球出手。
注意事项:前臂与手腕要控制好处手力量。
教学关键:向上举球和起跳动作协调一致。
组织教法:
(1)教师讲解、示范动作,学生认真观察,注意听讲解。
(2)学生分组列于中线(图2)。
(3)学生分组进行急停跳投练习。
要求:球不管有否投进,都只做一次投篮动作。
(4)投完篮的同学运球返回中线接到队伍的后面。
(5)教师全场观察学生练习情况,及时个别纠正错误。
3、教学比赛(10分钟)
组织教法:学生分成人数相等的小组进行半场教学比赛,由学生担任裁判,裁判可轮流
担任。教学比赛结束后,教师进行讲评。
4、素质练习(6分钟)
组合练习:(1)俯卧撑8次;(2)加速跑;(3)“火车前进”
练习方法:由队伍排头同学开始在起点做俯卧撑8次后向前加速跑到对面端线,与此同时,下一位同学便可开始做俯卧撑练习,与此类推,依次进行。待全组同学都跑到端线后用游戏“火车前进”返回起点。先到的队为胜,最迟到达的队集体做俯卧撑5次。
四、结束部分(4分钟)
1、放松练习
组织教法:学生成体操队形散开,听教师口令进行放松练习。
2、师小结本次课情况。
3、教师宣布下一次课内容、地点。
4、安排值日生还器材。
5、师生再见。
[课堂教学设计说明]
1、开始部分严格遵守体育课的课堂教学常规,按照常规要求进行。
2、在准备部分安排篮球熟悉球性练习,其重要目的是通过运用已经学过的动作达到巩固和进一步提高篮球的基本技术;通过教师启示动作学生可以自由发挥(复习已学过的运、传接球技术或模仿球星的动作),让学生更进一步学习篮球技术,提高学生的模仿能力,为以后的教学奠定基础。这次课的准备部分通过让学生自由练习,教师参与,融合师生关系,让学生有一个自主学习的空间,充分调动学生练习的积极性,为以后教改做一般的`尝试。
3、在基本部分的篮球教学中,首先是运用体育课的基本教学方法进行篮球基本技术(行进间急停急起、急停跳投)的教学,让学生观察教师的言传身教,通过观察、模仿、达到学习的目的:其次,在篮球教学比赛中,让学生自己组织比赛,学生自己轮流担任裁判工作,有利于培养学生组织能力,进一步运用所学过的篮球基本知识于实践中,通过实践又可以检验所学过的基本知识,达到一个新的水平,最后听教师的讲评,学生自己衡量自己的篮球水平。
篮球教学设计4
一、指导思想
根据《体育课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，为小学六年级的学生准备的篮球运球教学。以学生发展为中心，以培养学生对篮球的兴趣为目标。教学中给学生以自主学习为空间，充分发挥个性特长，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。使每个学生充分享受篮球运动的乐趣，为学生形成终身锻炼的意识打下基础。
二、教学目标
让学生喜欢篮球运动，初步理解、掌握运球的基本知识和技能，并能进行简单的组合运用，体验篮球的运球动作,感受篮球活动的乐趣。发展灵敏、协调等素质。发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，提高自信，形成积极主动的学习与生活态度，培养创新意识。
认知目标：了解球性对篮球运动的重要性，基本掌握原地运和行进间运球的动作要领。
技能目标：学生在反复的运球中形成能力，反应能力、灵敏性得到进一步提高。
情感目标：学生在主动参与的过程中，学会合作、学会评价，体验篮球带来的乐趣。
三、教学内容：
篮球运球及并穿插球感练习。
四、教学重点：
掌握篮球运球中运球的'要点、动作方法和临场运用。学生的团体合作精神和顽强拼搏的精神。
五、教学难点：
手对球的控制能力。即运球时控制好球的反弹高度、速度和角度。
六、本课特点
1、培养学生的创新意识。在各种运球活动中，鼓励学生创出多种多样的练习方法，同时达到体验篮球的运球动作,感受篮球活动乐趣的目标。
2、练习手段的改造与创新。将原地运球改为古诗背诵原地运球.将传统的“运球绕障碍”改为“运球进攻”和“运球防守”练习，增加练习的兴趣和难度，提高运球能力，发展灵敏和协调性，培养学生的竞争、合作、集体精神和克服困难的良好心理品质，增强自信心。
3、学习方式的转变。在各种活动中，充分体现“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”，发展学生的学习能力。
七、教材分析
篮球练习不仅能发展学生的协调能力，提高灵敏性，而且能培养学生的集体主义精神。结合六年级学生喜欢篮球运动，爱玩的心理特点，根据学生已有的原地运球的基础相应的完成多种运球动作
八、教学过程
1、集合整队（课堂常规）；队伍调动。
2、导入课题，以问答的形式进行：
师：同学们，我们今天学习的是篮球运动中的原地运球和行进间运球，大家说好不好？
生：好。
师：太好了，大家有没有决心在这节课学会原地运球和行进间运球
生：有
师：好，我们开始。
准备活动练习。
（1）老师带领学生跑步，做准备活动。
（2）做篮球操。
九、教学方法
1教师完整示范,使学生建立完整的动作概念。
2教师分步进行示范,并详细讲解,重点强调全身动作协调。
3学生做有球的原地运球练习。注意全身协调放松,重心降低。
4学生多人一球运球。
5强调运球时尽量抬头,扩大视野。
6教师集体、个别指导,及时纠正错误动作。
7教师适时安排错误动作示范,使学生对正确动作加深理解。
8游戏《喜羊羊与灰太狼》
9放松活动《让我们荡起双桨》。
10.教师安排学生自我总结,体会动作要领,总结规律。
九、学情分析
小学六年级正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征是：好表现、有基本的自我约束，模仿能力强，好胜心强。学生对篮球运动的兴趣依然很高，即便是分组练习，每个学生在练习时都会全力以赴认真练习，对同伴的动作做出正确地评价。
十、教具准备：
篮球场地 篮球39个 音响一个 体操垫38个
十一、运动负荷预计
练习密度：51—65%
平均心率：130—140次/分
强度指数：1.5—1.7
篮球教学设计5
一、设计思路
本课以《体育与健康课程标准》为依据，全面贯彻“健康第一”的指导思想，坚持以学生为主，为学生提供一个自主的学习机会和平台，使其将知识学习、实践经验、习惯养成、能力培养统筹起来，最终促使其综合能力形成，激发学生积极思考和大胆想象，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，给学生以自学自练的时间和表演的平台，培养学生在学习中去尝试、去感受、去创造，体会不同的'乐趣。
二、教材选择
根据高中男生的生理、心理特点及其发展要求，从兴趣出发，发展学生的上、下肢力量、协调能力，培养团结协作精神，展现同学的青春活力，并培养学生自主能力、创新能力。通过学习篮球技术中的行进间上篮技术，提高学生的学习兴趣和综合素质。
三、教学过程
1、身体预热部分：以篮球活动为主体，并通过游戏对抗练习等方式，激发学生学习兴趣。
2、学习技能部分：学习篮球的行进间运球接单手肩上投篮技术，重点解决该技术中的持球时机、步法等，并通过学生的自主学习、探究学习等方式增强学生学习欲望。
3、恢复心律部分及评价：采用结合篮球的一些练习，在愉快、和谐的气氛中使学生进行充分的放松。
四、教学特点
1、激发学生兴趣：通过篮球专项活动和有对抗性质的持球游戏活动，再加以教师语言的调控，使学生产生学习的欲望。
2、学生自主：在学习技能部分，分为六个小组，启发他们积极思考、大胆尝试，为学生提供了自主的平台。
3、分层次教学进行提高：设立提高组，使学生中接受能力比较强的能够在掌握教师所传授的部分的基础上得到提高。
五、课前预计
全课练习密度预计：45±2% 平均心率：135±5次/分
60%以上学生能够初步掌握篮球的行进间运球接单手肩上投篮技术动作 30%的学生能够进行提高难度练习并运用到教学比赛当中。
篮球教学设计6
一、指导思想
贯彻“健康第一，以学生为本”的指导思想，以新课标理念为依据，本着以学生发展为宗旨，从教材的选择到教法与学法的处理上，都遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则。根据中学生的心理和生理特点，以学生发展为中心，营造和谐、互动、探究、创新的学习情境和氛围。通过篮球课，使学生观看示范，师生演示讲解，基本掌握“双手胸前传接球”技术动作的同时，创设一种轻松、愉快的学习环境，使学生不仅学到了知识与技能，同时发展了学生的协调配合能力。培养学生正确的合作竞争意识和集体荣誉感，以及组织和团队合作能力，敢于挑战自我、挑战困难、参与竞争的良好品质。
二、设计思路
水平五篮球模块一中篮球传球技术分为双手胸前传球、传反弹球、传弧线球、肩上传球等。本节课主要学习双手胸前传接球，教学时因为传接球动作规格相对较低，在比赛中规则对传接球要求不高，所以根据这一特性在教学中采取了“先练后教”的方式。“先练后教”旨在发展学生思维，提高解决问题的能力和学习、掌握动作技能，目的是使学生通过学习体验，学会思考、学会解决问题，成为一个自主的学习者。先练可以使学生独立获取基本的知识，习得基本技能，还可以使不同的学生不拘于统一的要求，都能体验到成功的快乐。后教具有针对性，使学生的.独立学习能力不断得到表现、强化、培养，进而达到“教师少教，学生多学”的理想效果。
三、学情分析
篮球运动是中学生最热门的体育项目之一，深受广大学生的喜爱。通过初中篮球教学，学生对篮球基本技术已有了初步了解和掌握。本课教学对象是高一年级的学生，正处于青春期，已经具备独立思考、判断等能力，有自己的思想，有自学和自评的能力。本节课的教学不仅可以满足学生精神上的需要，还可以使学生享受练习时的愉悦与合作的乐趣，同时还可以激发学生参与体育运动的热情。
四、教学目标
1.运动参与目标：学生通过学习，了解篮球的基本知识，同时参与到教学中，培养学生对篮球运动的兴趣，同时体验在运动中的乐趣。
2.运动技能目标：学生通过学习正确掌握“双手胸前传接球”动作要领，并使80%以上的男生和70%以上的女生掌握技术动作。通过教学，使学生手臂力量和身体协调能力得到提高，发展学生的反应速度和灵敏性。
3.身体健康目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生身体素质和团结协作的意识，及学生对篮球运动的鉴赏能力。
4.社会适应能力：培养学生勇敢、机智、果断，胜不骄、败不馁的优良品质和团结协作、密切配合的集体主义精神。
五、本课重点、难点
（传球）：重点：翻腕、拨指的动作；。
难点：蹬地、伸臂的协调配合。
（接球）：重点：接球后的后引缓冲。
难点：迎球、曲臂缓冲的协调配合。
六、教法与学法的选择
（1）教法：讲解法、示范法、分解法、游戏法、启发诱导、分组练习法、教学评价，创设情景等教法。
（2）学法：观察法、思考、自主、合作、探究法。
篮球教学设计7
一、指导思想
本课以《体育与健康课程标准》为依据，全面贯彻“健康第一”的指导思想，坚持以学生为主，为学生提供一个自主的学习机会和平台，使其将知识学习、实践经验、习惯养成、能力培养统筹起来，最终促使其综合能力形成，激发学生积极思考和大胆想象，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，给学生以自学自练的时间和表演的平台，培养学生在学习中去尝试、去感受、去创造，体会不同的乐趣。
二、教材分析
篮球是新课程系列模块之一的内容。篮球运球和单手肩上投篮是在初中学习内容的基础上增加难度，使学生进一步了解篮球、熟悉篮球。在教学过程中充分调动学生的积极性，在活跃的气氛下掌握一定的技术动作，同时也发展了体能，为学生_进行体育锻炼打好基础。
三、学情分析
根据高
四、教学过程
1、身体预热部分：以篮球活动为主体，并通过游戏对抗练习等方式，激发学生学习兴趣。
2、学习技能部分：学习篮球的.行进间运球接单手肩上投篮技术，重点解决该技术中的持球时机、步法等，并通过学生的自主学习、探究学习等方式增强学生学习欲望。
3、恢复心律部分及评价：采用结合篮球的一些练习，在愉快、
_的气氛中使学生进行充分的放松。
五、教学特点
1、激发学生兴趣：通过篮球专项活动和有对抗性质的持球游戏活动，再加以教师语言的调控，使学生产生学习的欲望。
2、学生自主：在学习技能部分，分为六个小组，启发他们积极思考、大胆尝试，为学生提供了自主的平台。
3、分层次教学进行提高：设立提高组，使学生中接受能力比较强的能够在掌握教师所传授的部分的基础上得到提高。
六、教材的重、难点
重点：步法“一大、二小，三高跳”
难点：
1、三步的节奏
2、持球的时机七、课前预计
全课练习密度预计：45±2%平均心率：135±5次/分
60%以上学生能够初步掌握篮球的行进间运球接单手肩上投篮技术动作30%的学生能够进行提高难度练习并运用到教学比赛当中
篮球教学设计8
一、指导思想：
本节课是以“健康第一”、“人本主义”为指导思想，以新课程为依据，采用多样化的教学方式，提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，从身体、心理、运动技能和社会适应的方面培养学生的综合能力。
二、教材分析：
本节课选用篮球战术中的基础配合之一—传切配合，也是体育新课程中所提出的球类项目之一，由于篮球课仍然是一种传统球类项目，教师的指导作用以及学生的模仿和接受学习是非常必要的，而且即使的讲解和示范也是必须的，但要做到精讲多练，必要时给予启发和诱导;给学生尽可能多的活动和练习的时间和空间。由于战术配合在篮球教学中，在教学上和学生的掌握上都是比较难的，因此在本节课上采用了多媒体教学。将传切配合的图示用幻灯片展示给学生，让学生有一个直观的体验。这样，在教和学上，学生能够更快的掌握此技术。并使学生能有充分的时间和空间自主学习、探究学习和合作学习。
三、课型设计：第一部分：
1、在音乐的伴奏下，教师带领学生做一套结合篮球的搏击操;
2、在音乐的伴奏下做几节关节操;
第二部分：
1、教师讲清传切配合的练习种类以及练习要求;如何结合电脑中制好的幻灯片，进行练习，完全让小组长带领本组学生在电脑上进行观察、讲解、研究，分析、讨论。然后组织本组学生进行练习。教师巡回指导，解决一些小组长不能解决的问题。充分体现教师的主导作用和学生的主体地位;
2、在学生练习的过程中，教师积极启发学生，充分理会传切配合的'精髓，尽可
能达到预期目的;
3、在学生练习的过程中，教师及时发现学生在练习中遇到的困难，并解决问题。启发、引导学生开动脑经，对传切配合的练习方法尽可能创新，或增加难度进行
练习;
4、在练习的过程中，学生还可以利用电脑手段，分组观看NBA精彩集锦上实战中，NBA球员是怎样运用传切配合的;给学生一个直观的体验。
5、在第二部分末尾，每组学生要集中展示本组的最有创意、最有新意传切方法。
第三部分：
1、学生每人持一篮球，在教师的带领下做一组华尔兹舞蹈，来放松学生的身心;
2、学生进行评价本节课的完成情况;
3、教师评价本节课。
四、课后反思
本节课，在教法上采用了多媒体手段，学生在学习的过程中也能积极的参与，能较好的做到探究学习，自主学习，合作学习。符合体育新课程的基本理念。由于本节课的内容有一定的难度，学生在内容的掌握上还存在一些问题，但是，大部分学生能做到传切配合中的空切、横切和纵切配合。
篮球教学设计9
一、指导思想
依据《20xx版普通高中体育与健康课程标准》的基本理念，坚持以“立德树人”、“健康第一”和“安全第一”的指导思想，努力贯彻高中体育学科核心素养；以培养学生运动能力、健康行为、体育品德为主线，促进学生健康成长。
二、教材分析
“篮球持球交叉步突破”，是高中体育与健康实验教科书第六章篮球运动教学模块的重要组成部分，在篮球基础动作教学中，有较大难度，需要学生有一定的篮球基础，所以上课时采用体验、探究、分解和综合的教学方法，使同学能更好的掌握该篮球持球交叉步突破的动作方法。
三、学情分析
“篮球持球交叉步突破”是针对高一（水平五）学生设计的，是在学生已经过学过篮球基本技术的基础上进行的教学内容，难度有所提高，也是篮球基础教学内容的发展和延伸。随着技能知识的学习和掌握，学生机体的运动能力的.逐步增强，学生对动作技能的需求不再满足于表面的学习，而是追求动作内在美的挑战与展示，此教学内容正好能满足学生的探知和挑战的欲望。
四、教学目标
1、运动能力：使大部分学生能掌握篮球持球交叉步突破的技术动作，发展学生的篮球技战术水平，提高其身体综合素质。
2、健康行为：通过学习篮球持球交叉步突破，使学习能将所学内容运用到日常篮球比赛等活动中，从而达到锻炼身体和愉悦身心的目的。
3、体育品德：培养自主探究、积极进取的意识和遵规守纪、勇于展示自我个性的优良品质。
五、教学重难点
持球交叉步突破动作方法和持球交叉步突破用力技巧
六、教学过程
（一）准备部分（组织形式：四列横队）
1、常规准备活动
【设计意图：充分调动学生的兴趣，活动各个关节，预防遇损伤，提高机体的运动能力】
2、带领学生绕标志桶慢跑，跑回是沿标志桶成半圆形两排战立。
【设计意图：带领学生绕标志桶运球慢跑，主要是锻炼学生的运球能力和体前变向能力，活动中跟着老师喊出本班加油的声音，主要是鼓舞士气、增强班级凝聚力】
3、跟音乐做球操
【设计意图：熟悉球性，调节气氛，为上课内容打下基础】
（二）基本部分（为持球突破为主线，以篮球为中心，全程围绕一人一个篮球而设计，以半圆战立为主要教学方式；在基本部分对学生基本站位、脚步移动轨迹，推求走的位置等用标记点明确；学生成半圆形两排战立，有利于各方位观察示范和听取讲解）
1、导入：以认识的篮球明星作载体，如cba郭艾伦、nba科比、欧文、詹姆斯等。
【设计意图：以世界篮球为媒介，以典型明星引入课堂】
2、讲解示范篮球持球交叉步突破动作方法并让学生模仿
【设计意图：建立基本动作框架，体验、探究动作方法和技巧】
3、篮球持球基本动作（三威胁）练习，教师集体与个人纠错并加强讲解示范。
4、持球假动作练习，教师集体与个人纠错并加强讲解示范。
5、持球蹬地、转体、探肩并在指定位置运球练习，教师集体与个人纠错并加强讲解示范。
6、抛接球交叉步突破练习，教师集体与个人纠错并加强讲解示范。
7、同伴间传接球做交叉步突破练习，教师集体与个人纠错并加强讲解示范。
8、分组分层次循环练习，教师集体与个人纠错并加强讲解示范。
（1）所有同学分为四组，每组一个半场，在组长的带领下从三分线开始，在标志杆处做交叉步突破后上篮，然后抢下球运到另一侧三分线处左右各做一次交叉步突破然后回到队尾依次练习。
（2）分层次练习。女同学变为传接球后交有人防守的叉步突破上篮；男同学两组相互传接球交叉步突破上篮比赛，进球多一方为胜。 9、身体素质练习
【设计意图：建立概念、解决重难点、内容提升、体验运动快乐、增强体质】
（三）结束部分
1、球操：教师语言引导、肢体示范并带领学生在轻松音乐中进行放松。
2、师生互评。
3、小结本课。
4、收整器材，宣布下课并要求把标志桶里面老师所给的奖励（矿泉水）取出，收回地上的垃圾。（并提示喝水时应次多量少，注意饮水安全，水瓶用完后别乱扔爱护校园环境）。
5、课后反思
【设计意图：消除疲劳、促使体力恢复，使人体由紧张的运动状态更好地过渡到相对安静状态，有助于减轻心脏负荷和运动能力的恢复和提高。充分利用评价机制，收集信息便于课后反思。饮水安全和环保意识】
篮球教学设计10
一、教材分析
篮球运动是一项以投篮得分为目的而进行的攻守交替、集体对抗的球类运动项目。经常参加篮球活动，可以使身体得到全面锻炼。篮球运动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，且便于普及，因而深受广大青少年的喜爱。
本次课教学内容为原地单手肩上投篮。原地单手肩上投篮是篮球运动中最基本的投篮技术，也是比赛中应用广泛的技术。结合投篮比赛等练习方式，可以培养学生优良的心理素质，增强个人的自信心。教学过程中利用学生喜欢投篮的特点，让学生理解动作要点，通过练习提高投篮命中率，进而提高学生的学习兴趣，并为以后的教学和学生终身体育打下良好基础。
二、学情分析
学生对篮球活动兴趣高，对篮球技术的学习具有较强的欲望，喜欢表现自己，具有一定的技术基础，因此对本课的内容具有较强的求知欲。只要激发得当，学生学习的.积极性和主动性会很高。
虽然学生掌握一定的篮球投篮技术，但掌握的技术动作并不规范，个别学生心理因素不够稳定，自我控制能力较差，因此在教学时应采用多样的教学手段，丰富的教学内容来进行教学组织，从而激发学生的兴趣，使教学顺利进行。
由于学生篮球技术水平参差不齐，有些同学怕自己动作做不好而难看，练习时可能出现比较被动，所以教师要根据学生自身的技术特点安排练习，不要过分强调动作要领，使学生在快乐学习中达到教学效果。
三、教学目标
1、培养学生积极参与体育活动的态度，使学生主动参与到篮球运动技能学习中来。
2、大部分学生能够初步掌握篮球投篮的基本技术。
3、利用篮球运动发展学生的身体控制能力，和协调能力，同时进行安全性教育。
4、通过篮球运动树立对自己的信心。
5、体验自主学习，合作学练，共同协作的能力。
四、重、难点分析
重点：出手时手臂和肘关节的动作
难点：投篮上下肢协调配合用力及手对球的控制掌握能力
五、教学方法
本课采用了讲解、示范、启发、竞赛等教学方法，以及各种练习方法。分步分层的递进，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。帮助学生运用自主、合作、模仿、创新、探究的学习方法。通过小组内部与小组之间的相互交流，培养学生交往与合作的意识和能力，提高学生主动性和积极性，培养他们的创造能力。
六、教学过程
（一）准备部分
一、课堂常规1.整队、清点人数。
2.教师宣布本次课的内容及注意事项。 3.检查服装，安排见习生。
二、游戏：滚球接力—全班分成四组，排头一个人分别拿两个球，从起点用双手把球滚到球场中线再滚回来，击掌后第二名同学出发，直至结束。
（二）基本部分
一、分组进行原地单手肩上投篮练习，教师提出问题。
二、优秀学生进行展示：每组选一名。
三、原地单手肩上投篮；动作要领：以右手投篮为例。两脚左右或前后开立，两腿微屈，重心在两脚间。右手五指自然分开，以指根以上部位持球，手心空出，屈肘置球于右肩上，左手扶球左侧。投篮时，两脚蹬地、伸膝，右手随势向前上方伸直，接着手腕前屈，食指、中指用力拨球，通过指端将球投出。球出手后，身体向上伸展，脚跟微提。
重点：出手时手臂和肘关节的动作
难点：投篮上下肢协调配合用力及手对球的控制掌握能力
1、原地持球-举球-投篮模仿
2.原地正面近距离投篮
3.有防守（消极或积极）的投篮练习。
四、投篮比赛：分成4组进行比赛，每组排成一路纵队，一个接一个投篮，每投进一球全队所有同学大声的报数，哪个队投进的球数多为胜，输的队进行小的身体素质练习。
（三）结束部分
一、集合整队
二、收拾器材
三、放松练习
四、讲评下课
篮球教学设计11
一、教学内容：
篮球同侧步持球突破
二、教学目标
知识与技能目标：通过学习使学生正确理解同侧步持球突破技术的应用方法与时机。
过程与方法目标：通过练习使学生基本掌握同侧步持球突破的技术动作，并能够合理运用以及发展学生的判断、灵敏、协调能力。
情感态度与价值观目标：培养学生探索研究、团队协作、主动参与的精神。
三、教学重、难点
教学重点：蹬跨、转体探肩和中枢脚蹬地之间的连贯和快速摆脱和超越对手。
教学难点：持球放球与中枢脚脚步的配合。
四、教学过程
(一)开始部分
课堂常规：体委集合整队，清点人数，检查服装，引入(在打球过程中同学们都很喜欢突破对手，那么这节课我们来学习一项突破技术)新授课内容，安排见习生。
(二)准备活动
1.能量梯简单步法(分组进行比赛)
2.球性练习
(三)基本部分
1.两人一组体验在比赛中如何突破对手。(强调注意安全)思考用什么步伐突破，找同学回答并演示。
2.教师通过学生回答引出授课内容：篮球同侧步突破。(带出交叉步突破简单说明)并提出问题：同侧步突破包括几个环节?以右侧突破，左右脚移动顺序及放球顺序?上身肩部动作?
3.教师做示范(以右侧突破为例)，并通过学生的.回答总结出动作要点(一跨(降重心)二放三蹬地转肩四加速)，然后分解动作右脚同侧跨步、放球、左侧脚跟上三个步骤进行练习(让学生思考能否改变练习顺序以加深对中枢脚的理解)。
4.徒手练习初步形成直观表象。教师喊口令1、2，喊“1”时跨右脚摸脚尖(代替放球)，喊“2”时蹬左脚转肩。教师做示范，学生跟做，逐渐加速口令，连贯动作练习。
5.分组有球练习，小组互相纠错，教师纠错。
6.学生分小组展示，教师评价。(鼓励为主)
7.小组间比赛同侧步持球突破过杆，小组先完成队伍为赢。(初中生心理特点：竞争性)
(四)结束部分
1.放松活动：呼吸放松练习。
2.课后小结，师生再见。
3.归还器材。
五、教学负荷
练习强度：125~135次/分
练习密度：35%~45%
篮球教学设计12
简介：
小学高级教师，扬中市中青年骨干教师，省体育学会会员，市体育教科研组组长，20xx年被中国教育学会体育专业委员会聘任为“中国教育学会体育专业委员长期信息调查员”。课堂教学注重学生自主探究，勇于创新能力的培养，积极开展体育学科的素质教育教学研究工作，关注学生个性发展。加强教学理论研究，撰写科研论文。先后有多篇论文在省、市级发表或获奖，在市作了多次学术讲座，每学年能够在校和市上公开课或者展示课。精心组织和指导学生参加市级以上比赛有多名学生获奖。
设计理念：
篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一
项综合性体育活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点，它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体的综合素质和动作的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。小学高段学生活泼好动，思维敏捷，喜欢新颖的知识技能和训练方法，可塑性较大。然而，现在的学生多数为独生子女，个性较强，若不在教学中注重对身体、心理目的性，正确的动机，顽强的意志以及拼搏精神的培养，往往容易半途而废。因此，如何教小学生打篮球，并让她们积极投身于篮球运动，是小学体育教师应该关注的问题。
课的特色：
新课程标准强调：体育教学过程中在注意发挥教师
主导作用的同时，重视学生学习的主体地位；注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，确保绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到成功的乐趣，以满足自我发展的需要。本节课我选择篮球的投篮和投活动篮比赛作为学生学习和练习的内容，努力搭建学生自主学习的平台，采用技能动作从学生中来，到学生中去的教学模式，并通过教学留空、角色互换等教学手段，力求让学生做到：乐中玩、玩中练、在练中体验成功，同时来实现课时目标的.达成，提高课堂教学有效性。
设计亮点：
在本课设计中，把体育新课程基本理念运用于课
堂教学中，既重视学生主体作用的发挥，关注学生的个体差异，又注重动作技能的学习和创新能力、竞争意识、团队协作精神的培养，在轻松、愉快、融洽的课堂氛围中，实现了体育教育的多元功能，较好地完成了课堂教学的任务。
1、激发运动兴趣，乐于学习和展示
兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习积极性的重要因素。学生有了运动兴趣，才会积极参与体育活动。在课中，通过说出篮球明星、玩球、请学生表演和展示自己创造的篮球动作，比比谁投篮多、教师参与活动等手段和方法激发学生的学习积极性，使学生乐于学习、积极展示，体现了一种在“乐中玩，玩中学”的教学指导思想。
2、重视学生的主体地位，发挥教师的主导作用
体育新课程要求在注意发挥教师在教学活动中的主导作用的同时，特别强调学生学习的主体地位，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能性，提高学生的学习能力。传统教学注重以教师为中心，教师重视的是讲解和示范，强调的是学生“跟我做”，不管学生的兴趣爱好和情感体验。新课程强调“以学生为主体”，有人误解其意，课堂上放任自流，出现“放羊课”现象。这节课中较好地把握了主导与主体两者的关系。课上“玩球、投篮、比赛、舞蹈”的学习过程，都是学生主体学习的舞台，就连篮球的玩法、篮球投篮的要领、比赛取胜的关键等也都从学生总结中得出，老师只起引导、点拨的作用，教师起着导演的作用。
3、良好的师生关系和教学机智，促进学生有效的学习
长期以来，“师道尊严”在人们头脑中根深蒂固。传统的师生关系严重影响了学生的学习积极性。而在本课，老师充当了学生的“合作者、引导者、参与者和帮助者”的角色。整个学习过程中老师语言亲切、自然，特别是在让学生表演和展示时，不仅常用商量的口气，且多有鼓励性。从当一位“篮球明星”到“比比谁的玩球方法多”，从高不可攀的“篮球明星”到“玩篮球”，降低了学习要求，学生觉得可望又可及了，也就“跃跃欲试”了。当分组篮球比赛时，学生用“石头、剪刀、布”决定发球权时，老师马上感觉到自己的疏漏，同时又马上意识到造成自己疏漏的意义，“给一片天空，让学生插上创造的翅膀，不正是新课程所追寻的吗？”这种意识和感悟，是对新课程理念和自主学习方式深刻思考、理解后的“顿悟”，是不断实施新课程过程中经验积累的结果。
4、充分挖掘课堂)教学的多元功能
课程标准指出，“学习运动技能也是实现其他领域学习目标的手段之一。”我们知道，一种学习目标的达成，可以用多种教学内容和手段来实现。同样，一种教学内容只要有意识地改变先后顺序、组织形式，选择适当的教学方法，就同时能够达成多个领域的学习目标。在课中，就是借助学习篮球技术这个载体，通过玩球、投篮练习、投篮比赛等这些身体练习的基本手段，达到激发兴趣、学会技术、发展个性、增强自信、培养协作精神和团队意识等多种目标，充分挖掘了课堂教学的多种教学功能。
篮球教学设计13
教学内容篮球：1、原地双手胸前接球；2、行进间运球教学目标1、认知目标：通过教学，使学生懂得原地双手胸前接球与行进间运球的动作要领，领会运动的节奏感，数学教案－篮球。
2、技能目标：通过教学，使95%以上的学生在初步掌握双手胸前接球的技术同时基本能跟上音乐节奏，50%左右的学生能在教师指导下完成双手胸前接球动作；85%以上的学生能熟练地掌握原地双手胸前接球动作和较好地掌握行进间运球技术。
3、情感目标：通过教学，初步培养学生对篮球运动的鉴赏能力及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的能力和狼子野心造思维能力，培养集体荣誉感，体验成功感。课的`部分课的内容组织教法和学练法各项内容时间练习次数
教师活动
学生活动
准备部分
6，7分钟
一、体育委员整队、报告人数
二、师生问好
三、提出本课教学目标与要求
四、检查服装，安排见习生
五、舞蹈“兔子舞”
“left、left--right、right--go、turn around--go、go、go!”
1）单人跳
2）前后搭肩跳要求：声音宏亮，
精神饱满，
注重仪表，
语言亲切。
一、组织：集体练习
二、教法与步骤：
1、教师边讲解边示范
2、教师口令指挥学生练习（1）
3、集体纠正
4、教师用音乐指挥学生练习（2）
一、体育委员四列横队整队
二、要求：快、静、齐
三、集合队形：图示一
○○○○○○○○
○○○○○○○○
○○○○○○○○
○○○○○○○○
▲
舞蹈练习队形：图示二
二、学练法与步骤：
1）观察教师示范、理解动作要领；
2）听口令练习（1）
3）根据音乐节奏练习（2）
三、要求：
1、前脚掌着地
2、能跟上音乐节奏1.5-2.0
2.5-3.0
1.5-2.05-6次
5-6次基本部分
33，34分钟
一、原地双手胸前接球
1、熟悉球性：
1）双手弹拨球
2）环绕颈部交接球
3）环绕腹背交接球
4）环绕单腿交接球
5）环绕双腿交接球
6）双手抛接球
7）单手抛接球
教学重点：球感
教学难点：动作协调一、组织：
每人一球，同时进行练习。
二、教法与步骤：
1）教师示范，同时归纳、讲解动作要领；
2）观察学生练习；
3）集体纠正；
4）教师用音乐指挥学生练习
一、讲解示范与练习队形同上：
二、学练法与步骤：
1）观察教师示范，理解动作要领；
2）一人一球练习；
3）按音乐节奏练习；
三、要求尽可能不掉队，初中数学教案《数学教案－篮球》。2.5-3.0
1.5-2.02*8拍2、原地双手胸前接球练习
1）模仿练习
2）反弹传接球练习
3）近距离双手胸前传接球练习
4）远距离双手胸前传接球练习
5）自定距离传接球练习
教学重点：迎、接、收
教学难点：接球后的后引缓冲动作。一、组织：二人一球练习
二、教法与步骤：
1、学生练习；
2、归纳、诱导、纠正错误动作。
3、教师示范、讲解
4、学生练习时巡回辅导，个别纠正，给予学生提示与鼓励。
5、提示学生如何观察与评价动作；
6、教师用音乐指挥学生练习一、讲解与示范队形同上
（略）
二、学练法与步骤：
1）认真听讲、仔细观察示范、理解重点；
2）观察对比示范、回答教师提问；
3）二人一球练习（1）---（4）
4）按音乐节奏调节距离做传接球练习（5）
三、要求：动作到位0.5-1.0
1.5-2.0
1.5-2.0
1.5-2.0
1.5-2.03-4次
7-8次
8-10次
8-10次
8-10次
8-10次二、行进间运球
1）原地运球：
A、高、低运球
B、体前换手运球
2）行进间运球：
A、向前运球
B、急停急起运球
3）综合练习：
left、 left左手向前运球两次--right、right右手向前运球两次--go、turn around急停急起--go、go、go原地低运球三次。
教学重点：腕动指压
教学难点：运球节奏
4）行进间运球接力赛
方法：把学生分成人数相等的八组，面向圆心纵队站立，教师发令后，各队第一人行进间运球绕过标志物后跑回，连续二次。当回来后触及第二人手时，第二人迅速运球跑出，依次类推，以各队最后一人运球到本队起跑线的为胜。一、组织：
一人一球，同时进行练习；
二、教法与步骤：
1）教师示范、讲解
2）教师用手势、信号指挥学生练习（1）、（2）；
3）集体纠正
4）教师用口令指挥学生练习（3）；
5）教师用音乐指挥学生练习（3）
一、接力组织：
全班分成八组同时进行
二、教法与步骤：
1）教师示范、讲解；
2）学生练习；
3）教师讲解比赛的方法、规则；
4）组织学生比赛。一、行进间运球队形：
同上（略）
二、学练法与步骤：
1）观察教师示范，领会动作要领；
2）根据教师手势、信号进行练习（1）、（2）；
3）听教师口令练习（3）；
4）按音乐节奏练习（3）；
三、要求：减少失误
一、接力讲解与练习队形：
二、学练法与步骤：
1）理解练习方法；
2）学生练习；
3）分组做接力比赛。
三、要求：
遵守规则
1.5-2.0
1.5-2.0
1.5-2.0
1.5-2.0
2.5-3.0
1.5-2.0
1.5-2.0
4.5-5.0
9-10次
9-10次
4-5次
4-5次
3-4次
3-4次
1次
2次结束部分一、放松整理活动
1）舞蹈（持球波浪操）
2）自创造型
二、小结讲评
三、收回器材
四、师生再见一、组织：全班集体进行
二、教法与步骤：
1）学生练习时，提示学生放松；
2）教师简要讲解自创造型方法；一、队形同上圆圈形
二、学练法与步骤：
1）在音乐伴奏下放松
2）自创造型
三、要求：
造型优美，富有表现力2.5-3.0
1.5-2.02次
1次场地器材篮球场一只；篮球41只；录音机一台；标志物若干。平均心率：130-135次/分
最高心率：170-180次/分
练习密度：30-35%心率曲线（略）
数学教案－篮球
篮球教学设计14
一、指导思想：
本次课的教学突出“以人为本，健康第一”的教育指导思想，以新课程理念贯穿整个教学过程，充分体现了学生自主、合作、探究、创新的精神，从学生的实际出发，将趣味、娱乐、竞争、实用，寓于课堂教学之中，使学生在掌握和运用知识、技能、技术的同时达到身体的全面发展，并能自我调节控制身心的负荷与充分发挥自我锻炼的作用。
教材分析：
1、教材的意义：
篮球运动深受广大青少年所喜爱，对于大学生的上下肢骨骼、肌肉的发展，内脏器官功能的提高及人体的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质的发展具有积极的促进作用，同时，可以培养学生的集体主义精神以及战胜自我、勇敢顽强、勇于拼搏的竞争精神。而变向跑是在快速运动中，迅速移动重心，改变运动方向，它对于提高身体灵敏、协调等素质，培育学生动作灵敏、反应敏捷，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。
2、教材分析：
本次课的两个教材从课的性质看，“行进间单手肩上投篮”属于球类教材。
3、教材的重点、难点：
行进间单手肩上投篮的重点在于：右脚向前跨大步的同时接球难点在于：身体腾空时平衡的控制和将球柔和的投出
二、学情分析：
通过学院篮球比赛，一定程度提高了学生的篮球基础；随着电视等大众媒体的传播，美职篮季后赛如火如荼的进行，一定程度提高了学生的篮球兴趣；
三、教学目标：
1、运动参与目标：学生明确本课的内容，了解课的学习目标，具有积极参与运动的态度和行为。
四、运动技能目标：
是85%以上的学生能较好地掌握行进间单手肩上投篮的技术动作。
2、身体健康目标：提高学生跑、跳能力，发展学生的协调、灵敏等素质
1、心理健康目标：培养学生吃苦耐劳、团结协作的良好品质
2、社会适应目标：在合作完成任务的过程中，建立和谐的人际关系。
五、教学方法：
1、教学理念：激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地学习，本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，为终身体育服务，培养学生不怕困难，团结协作的团队精神。
2、教法设想：行进间单手肩上投篮采用尝试、比较教学法，结合以往所学技术，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的探究能力。变向跑则采用比赛法为主，以增加练习的趣味性。
3、学法指导：
本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。
课的程序设计：第一阶段：收心热身，愉悦身心让学生带着篮球集中，可以使学生及时从课余的放松中回到课堂中来，用平时欣赏到的篮球比赛作导入，引出教学主题，用亲切的语气，布置的任务、目的及场地的设置，增加师生间的交流。通过绕场运球，使肌肉、关节、韧带的充分活动，并且和所学的内容相结合。
第二阶段：增长技能，锻炼体质。
1、进间单手肩上投篮
在新教材教学之前，凭学生记忆中的`“行进间单手肩上投篮”的动作，用学生自己的想法去理解体会动作，为教师的指导作了铺垫。通过教师针对练习中出现的问题，进行示范，强调“跨大步的同时接球，接着上一小步，起跳投篮”，使学生直观形象动作表象之后进行分组练习。由体育骨干充当小老师，托举同伴的球，让同伴跨大步的同时抓接球上篮，使学生掌握接球的时机，使教学重点在分步递进中得到解决。教师巡回指导，并选出优秀典型学生进行示范，进一步加深学生的印象。为改变以往教学中出现的“吃不饱，吃不了”的现象。
篮球练习结束后，学生将篮球放在地上，布置成游戏场地。进行接力比赛，教师充当裁判员，同时教育学生遵守比赛规则，互相鼓励，增强夺冠的信心，以达到培养团结协作的集体主义精神的目的。
第三阶段：稳定情绪恢复身心
运用划船跑、太极拳的动作，以达到稳定情绪，恢复身心的目的，先由学生进行自评和学生间互评，然后由教师进行小结，对学生的成绩给予表扬，指出今后的注意事项。
篮球教学设计15
一、指导思想
坚持“健康第一，以学生为主体”在体育教学中充分发挥学生的主体作用，培养学生勤于动脑，勤于思考和自主锻炼的意识是本节课的指导思想，教学过程中注重学生实际能力的培养，并发展学生的个性，培养学生相互学习、相互帮助、团结协作的团队意识。
二、教材分析
本节课在进行主教材传切配合教学之前，先进行一个控制传球的游戏，以此来启发学生在防守情况下灵活运用多种传球方法，提高传接球的能力。
另外，传切配合要求学生切入时必须有合理的切入路线和一定的配合空间，此外，还要求学生利用假动作摆脱防守，传球队员动作要隐蔽、及时、准确，培养学生随机应变、灵活运用所学技术的能力。
三、教学目标
根据教材内容，结合场地器材的实际情况和学生心理、生理特征等因素，确定如下教学目标：
1、学生能够复述传切配合的`概念和要领，并知道传切配合实施的时机以及在比赛中的作用。
2、80%以上学生能够掌握传切配合的方法，并能在比赛中灵活运用。
3、学生能够积极主动、认真练习，勤于思考，情绪高，气氛好，团队协作意识强。
重点：切入路线合理，传球隐蔽、及时、准确。
难点：传球队员与切入队员配合默契，动作节奏一致。
四、教学方法
1、遵循循序渐进的原则，运用徒手操、游戏等辅助主教材教学。
2、结合图示，精讲配合方法与要领，做好示范，激励学生学习。
3、设置问题，引导学生思考和讨论。
4、设置教学比赛，巩固所学内容，提高学生随机应变和学以致用的能力。
5、通过自我评价、教师评价等手段，提高学生认识水平。
五、教学程序
本节课是一节新授课，采取分组不轮换的形式，教学程序如下：
课堂常规→→准备活动→→→→传切配合→→评价与小结
六、运动负荷
根据教材特点，学生实际情况以及内容安排，本节课运动密度大、运动负荷中等。
七、场地器材
篮球场两块，篮球两只。
