综合实践活动方案

综合实践活动方案锦集[15篇]

为确保事情或工作高质量高水平开展，我们需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编精心整理的综合实践活动方案，希望对大家有所帮助。

一、指导思想：

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。数学实践活动是培养学生综合能力、实施素质教育的重要途径，对于渗透数学思想方法，提高学生数学素养，培养学生的数学学习兴趣、创新意识和实践能力都具有重大意义。我们根据学科特点，开展一系列丰富多彩的活动，即将活动与学科相结合，在教学中以趣味性、差异性、实践性为主，目的是丰富学生的`知识和情感体验，培养学生创新精神和实践能力。

二、课程目标：

生活是丰富多彩的，我们将根据所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。

三、内容安排：

1.千克和克2.周长是多少3.多彩的“分数条”

四、综合实践活动的指导：

1.在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、做笔记、实际操作、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、动手、测量等方法，引导学生形成收集和处理信息的能力。

2.在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促，要组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性，对有特殊困难的小组要进行个别辅导。

3.在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

五、综合实践活动课程评价

综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元，评价手段多样，评价方式灵活，注重学习过程，注重情感表现，注重实际环节的开放性评价体系。

一、指导思想

以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，用心落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据各级教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，用心构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践潜力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

二、时间安排

由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，当需要走出校门开展实地活动时，能够将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。

三、实施策略

1、与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的潜力，帮忙学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选取具有广泛性。如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查研究，结合科学学科开展研究性学习。结合信息技术课开展如何收集资料的研究。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。

2、与学生的生活实际相结合

生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅仅会理解小事的教育好处，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

1）赏识活动：即经过多种形式开展赏识活动课，能够帮忙学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮忙学生正确认识自我，进而关注个人专长、潜力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通潜力。

2）学会关心：经过开展综合实践活动，培养学生学会关心自己、关心他人、关心自然、关心社会，经过设计系列化的实践活动、校园文化活动体系。

3）主题教育：经过每月一个主题活动来培养学生的实践潜力，九月份是弘扬和培育民族精神，十月份是我为家乡喝彩，十一月份是争做规范生，十二月份是争做守法小公民。

4）体验教育：让学生走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践潜力、增强社会职责感。如参加社区活动，我的第一桶金，实践小能手的评比等等。经过该学习领域，能够增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践潜力，使学生人格臻于完善。

3、与社会问题相结合

此刻的`学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，期望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如经过对自然界观察、参观、、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由、引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动（科技节，体育节，艺术节，秋游）进行学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。

5、与学校工作相结合

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要到达的。因此，我 ……此处隐藏18663个字……了解仙游吗?你们了解仙游每天产生的垃圾是怎样处理的吗?

城市生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在市区看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。清洁工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点。工作的时间长，工作量也相当大。他们中平均年龄将近40岁，有些还是年过半百的老人。清洁工人们的收入也不多，每月400元，再加上政府的一些补贴，仅供一个月的生活费。仙游的这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想。仙游共有4个垃圾中转站，分布在城区的各个街道。所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到到填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。

同学们，了解了这些情况后，你能为仙游做些什么呢?

(二)照片说明：

老人：看到这位年过五旬的老人，你能从他的笑容中体会到清洁工人的劳累与艰辛吗?

扫街皇：橘黄色的扫街皇可以清扫仙游县城的条条大路，它是我们城市的“美容师”啊!

垃圾箱：你可不要小看这个垃圾箱哦!它的作用可大了。你知道海宁市区有多少这样的垃圾箱吗?

没有分类的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，这样使那些能利用的垃圾也无法再利用。你能将这些垃圾进行分类吗?

大家伙：仙游县所有的垃圾，都是通过这个“大家伙”统一装好后，再运输到垃圾填埋厂进行处理。你见过这个笨重的“大家伙”吗?

工人工作：清洁工人们工作时间长，工作量大。没有他们，哪有我们清新美丽的城市。他们才是仙游县城的“大功臣”。

倾倒：清洁工人们就是这样一车一车，把分散在仙游县大街小巷的垃圾收集起来，运输到垃圾中转站。你能感受清洁工人们在烈日和寒风中的辛苦吗?

四、适用年段与活动时间：

1、适用于五年段

2、活动时间：一个月(共四周)。

五、活动过程：

(一)第一阶段(准备阶段、)：

活动目的：(1)了解当地垃圾处理情况，并收集数据，增强知识。

(2)通过实践收集数据，培养学生动手实践的能力和严谨治学的学习态度。

(3)通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们从小学会垃圾的分类、回收利用的好习惯。

1、学生主要活动：

(1)向家长了解仙游日产生的垃圾有多少?这些垃圾是怎样处理的?

(2)走上街头采访清洁工人，向他们了解垃圾的处理过程。

(3)带领学生向环保部门联系，向他们了解准确的数据。

(4)制定活动方案：(课堂活动)

2、教师指导重点：

(1)制定方案时，大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒己见。

(2)每小组一人负责记录方案。

(3)交流方案时，每小组派一个同学做小组汇报发言。

(二)第二阶段(发展阶段、)：

活动目的：(1)进一步了解本地区垃圾产生的情况，找出垃圾处理存在的问题。

(2)鼓励学生利用国际互联网资源，查阅垃圾回收处理的.有关信息，培养学生自主学习、自主探究的能力。

(3)使学生在活动过程中充分体验，感受实践活动的乐趣。

1、学生主要活动：

(1)分组讨论垃圾分类，可以从哪些方面来分?

(2)学生利用国际互联网资源，查阅收集垃圾回收处理的有关信息。

(3)走访当地社区，向居民了解垃圾处理存在的问题，写出调查报告。

(4)进行反馈交流课外活动了解到的垃圾回收分类情况。

2、教师指导重点：

(1)收集记录信息的方法。

(2)提出课外活动过程中可能发生的问题及注意事项。如：采访时，对方不配合不理睬，应该怎么办?

(3)指导学生写调查报告

(4)组织学生课内活动，交流课外活动的成果。

(三)第三阶段(研讨阶段、)：

活动目的：(1)在交流的过程中，学会互相学习。

(2)在探讨的过程中，学会自己解决问题的能力。

(3)在实践的过程中，培养学生热爱社区、热爱生活的情怀。

1、学生主要活动：

(1)分组讨论整理收集的资料。

(2)按小组准备汇报材料，写出汇报稿。

(3)探讨垃圾回收分类处理的新方法。

(4)举行一次课堂汇报活动课。

2、教师指导重点：

(1)指导学生对材料的整理。

(2)指导学生写汇报材料。

(3)组织开展课堂汇报课，交流课外活动的成果。

(四)第四阶段(总结交流阶段、)：

活动目的：(1)交流实践活动成果。

(2)动员宣传全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去。

(3)培养学生热爱社区、热爱生活的情感和保护环境的意识。

1、学生主要活动：

(1)完成宣传稿，举办展览，宣传垃圾分类处理的新方法。

(2)开展“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班队活动。

(3)开展“利用废旧材料进行发明创造制作”活动。

2、教师指导重点：

(1)指导学生与学校联系确定展览的地点。

(2)指导学生开展以“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班队活动。

(3)指导学生利用废旧材料进行发明创造制作的方法。

六、预期成果形式：

调查报告、成果汇报稿、小制作。

七、活动评价方式：

1、学生自评：学生对照参加《垃圾的回收和分类》综合实践活动以来的前后变化，自我评价。

2、教师评价：教师根据学生在活动过程中的表现，发明创造的物品，运用技巧的能力，给学生适当的评价。

3、学生小组评价：学生综合实践活动小组根据组员的表现，对其进行适当的评价。

《垃圾的回收和分类》综合实践活动总结

通过这次活动，同学们走出了课堂，走进了社会。让学生了解垃圾的产生过程，亲身体验大量垃圾给生活环境造成的危害，能运用自身掌握的知识，给垃圾进行分类并积极参与到这项活动中去。激发学生爱护自身生活环境的情感，养成自觉讲究卫生，尽量减少垃圾的产生，自觉分类投放垃圾的良好生活习惯。当然，在这次活动中，我认为还有一些不足之处：我们通过调查，知道了生活垃圾、建筑垃圾、医用垃圾的处理方法，但是还有一类特殊的垃圾——电池，我们没能找到它的归宿。国际上还没有一个真正解决的好办法，同学们以后就可以关注废旧电池如何回收再利用问题。通过这次活动，提高学生的动手创造能力，培养学生的创新精神，增强他们的社会责任感，成为这个时代出色的小主人。树立保护环境的意识，懂得地球只有一个，是我们的“大家庭”，时刻要求我们大家都应该爱护她，成为一名出色的小环保卫士。**研究性学习学生探究过程记录

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